배론 외국어로서의한국어문법교육론 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기 말하기 읽기 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

소개글

"배론 외국어로서의한국어문법교육론 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기 말하기 읽기 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ‘-고 싶다’, ‘-(으)면 좋겠다’
1) 의미
2) 형태통사
3) 화용
4) 관련어
2. 교수방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

문법(文法, Grammar)은 서로 소통을 하기 위해 필요한 언어의 구조에 대한 구성 및 규칙을 말한다. 즉, 한 언어의 말과 글을 사용할 때 단어나 구와 같은 언어적 단위가 어떻게 결합되는지 알려주는 방법이다. 문법의 유형은 일반적으로 규범 문법과 기술 문법으로 나뉜다. 규범 문법은 언어생활에 필요한 규칙을 설정하고 그것을 따르도록 하는 문법으로 쉽게 말하면 정해진 규칙대로만 써야 한다. 기술 문법은 한 언어의 특정한 시기의 문법 현상을 있는 그대로 기술하는 문법으로 쉽게 말하면 정해진 규칙에 옳지 않다고 판단되는 문장이라도 자주 쓰이면 사용할 수 있다고 본다. 우리나라의 경우 규범 문법을 우위에 두고 있지만, 과거에 비해 기술 문법도 어느 정도 받아들이고 있다. 한국어 문법 교육에 반대하는 입장 도 있지만, 문법 교육의 중요한 이유로는 문법 능력은 의사소통능력의 일부이며 학습자 언어의 생성을 돕고 정확성을 높인다. 또한 문법의 적절한 교수는 언어 학습을 빠르고 효율적으로 유도할 수 있다. 잘못된 문법을 사용하는 경우 화자의 의도가 정확하게 전달되지 않아 원활한 의사소통을 이루어지지 않을 수 있다. 상황에 맞는 적절한 문법을 사용하여 발화하는 능력을 키우기 위한 문법 교육은 매우 중요하다.

참고 자료

외국어로서의한국어문법교육론1-7주차 교안, 배론원격평생교육원.
주주(2016), “외국인 학습자를 위한 초급 한국어 희망 표현 교육 방안 연구”, 석사학위논문, 서울, 중앙대학교 대학원.
최애녕(2012), “한국어 학습자를 위한 희망 표현 교육 내용 연구”, 석사학위논문, 서울, 서울대학교 대학원.