외국인 학습자들의 입장에서 한국어의 어떤 발음이 어려운지 사례별로 제시

소개글

대조언어학
주제: 외국인 학습자들의 입장에서 한국어의 어떤 발음이 어려운지 사례별로 제시해 봅시다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어 자음 체계 발음 사례
2. 한국어 모음 체계 발음 사례
3. 한국어 초분절음 체계 발음 사례

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

외국어로서의 한국어교육의 궁극적인 교수-학습 목표는 한국어로 이해 가능한 소리를 생성해 이를 통해 한국인과의 원활한 의사소통을 가능하게 가는 데에 있으며 이를 위해 한국어의 문법 및 어휘 지식을 함양하고 한국어를 읽고 쓰면서 발화하는 능력을 갖추는 것은 매우 중요하다. 하지만 이보다 학습한 내용을 정확하고 유창한 발음으로 발화할 수 있는 능력을 기르는 것은 가장 기본적이면서 근본적 영역이라고 할 수 있다. 풍부한 문법적 지식과 많은 양의 어휘를 가지고 있는 고급 단계 학습자의 발화라고 할지라도 발음의 질이 좋지 않다면 의사소통에 장애가 있을 수밖에 없다. 한국어 학습자의 대부분이 성인인 것을 고려한다면 이미 모국어로 인해 굳어진 학습자의 조음기관을 교육을 통해서 완전히 바꾸는 것은 불가능하므로 한국어를 모국어로 가진 화자와 동일한 발음을 생성하도록 하는 것은 사실상 불가능에 가깝다고 할 수 있다.

참고 자료

오은경(2011), 한국어 초분절음 교육을 위한 자기 수정 활동의 개발과 효과, 이화여자대학교 국제대학원 석사학위 논문.
전나영(2015), 한국어 학습자를 위한 발음 교육 방안, 새국어생활, 25-1.