브루너의 발견학습에 대해서

목차

1. 브루너와 본질주의 교육
2. 학습의욕, 강화와 벌
3. 지식의 구조
4. 계열성
5. 특징
6. 수업과정
7. 장단점

본문내용

1. 브루너와 본질주의 교육
• 브루너→ 대표적인 본질주의 교육학자
• 진보주의의 아동의 흥미와 자율을 통한 교육에 반발
• 러시아의 Sputnik호 발사
→ 미국인이 본질주의를 받아들이게 하는 결정적 계기
• 진보주의 교육에서 오로지 아동의 흥미와 자율을 통한 교육은 기본 개념이나 법칙 그리고 원리를 이해하는 데에 있어 한계가 있을 수밖에 없음
• 브루너는 기본 개념이나 원리를 이해하는 것이 중요하다고 생각
• 기본 개념이나 원리는 경험과 탐구를 통해 이루어져야 한다고 봄
• 학습자에게 불완전한 자료 제시
→ 학습자 스스로 불완전한 요소 발견 및 탐구
→ 학습자는 최종적인 형태 조직
→ 이를 통해 지적 호기심을 충족하는 과정이 진정한 교육
• 기본 개념이나 원리를 학습자 스스로 경험과 관찰, 그리고 탐구를 통해 지식을 터득해야 함을 강조

2. 학습의욕, 강화와 벌
• 모든 학습에 있어 가장 중요한 것은 학습의 동기와 의욕
• 학습 의욕 → 학습자가 학습을 하고자 하는 경향
- 학습자의 호기심을 유발할 필요가 있음
- 방향성과 목표 의식을 명확히 함으로써 학습 결과에 대한 기대효과를 가지게 해야 함
• 교수가 진행되는 동안 교사는 칭찬과 격려, 피드백을 통해 학습자를 칭찬하고 격려해줌으로써 자아효능감을 높여야 함
→ 학습 내용에 대한 자신감을 잃지 않을 수 있음
• 교사는 학생에게 학습 활동에 대한 결과를 알려줌으로써 적절한 보상을 제시하는 것이 중요

참고 자료

없음