교육심리학_다중지능이론에 대하여 조사하고 본인이 예측하는 자신의 강점지능과 약점지능에 대하여 그 이유를 들어 기술하고 본인의 강점지능을 강화하고 약점지능을 보완할 수 있는 구체적인 방안에 대하여 기술하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 다중지능이론의 개념
2) 자신의 강점지능과 강화 방법
3) 자신의 약점지능과 보완 방법

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

교육심리학의 다중지능이론은 해외 심리학자인 하워드 가드너의 주장으로, 사람들이 다양한 인지능력을 갖고 있음을 강조합니다. 이 이론에 따르면, 사람들은 각자 개인적인 강점지능과 약점지능을 가지고 있는데, 이는 유전적인 영향, 환경적 요인 등 다양한 요소에 의해 결정됩니다.

본인은 예측해 볼 때, 자신의 강점지능은 언어-언어표현지능, 약점지능은 시각-공간지능일 것으로 예측합니다.

첫째로, 언어-언어표현지능은 본인이 말을 잘하고 글을 잘 표현하는 능력입니다. 본인은 학창시절부터 영어, 한국어, 중국어 등 다양한 언어를 배웠으며, 작문이나 발표 등 언어적인 활동에서 좋은 성과를 보였습니다. 이는 가정 환경에서 언어에 대한 지속적인 관심과 독서 습관을 통해 발전했습니다. 또한, 사람들과 소통하는데 자신감을 갖고 있고, 좋은 커뮤니케이션 능력을 가지고 있습니다. 이는 강점지능인 언어-언어표현지능을 가진 사람들이 문제 해결과 상황 대처에서 우월한 능력을 보일 수 있다는 연구 결과와 일치합니다.

둘째로, 약점지능으로 예측되는 시각-공간지능은 본인이 공간 감각이나 위치 파악 등 시각과 관련된 작업에 어려움을 겪는 능력입니다. 본인은 그림 그리기나 지도를 보고 길을 찾는 것 등 시각적인 작업에서 어려움을 느끼고 있습니다. 이는 아이들 때부터 시각적인 사물에 대한 관심과 경험이 부족했던 것이 주요 원인으로 생각됩니다. 좋은 시각적 경험과 훈련이 없었기 때문에, 이러한 약점은 개선이 필요합니다.

강점지능인 언어-언어표현지능을 강화하고자 한다면, 먼저 독서 습관을 더욱 강화할 필요가 있습니다. 독서를 통해 다양한 언어적 표현을 접하고 모방하고자 하는 지점을 찾아내는 능력을 기를 수 있습니다. 또한, 작문이나 발표 등 언어적인 활동을 더욱 자주 경험하고, 피드백을 받는 것도 중요합니다. 기존에 고수하던 언어 지식을 활용하여 더욱 심층적인 언어표현을 하고자 노력할 필요가 있습니다.

참고 자료

김준호, 「가드너의 다중지능이론을 적용한 방과 후 관악합주 지도방안」, 국내석사학위논문 국민대학교, 2018.
이연주, 「가드너의 다중지능 이론을 적용한 음악 감상 학습방안 연구」, 국내석사학위논문 부산대학교, 2018.
다중지능연구소, 「다양한 지능이론」. (multiiq.com)