교육사회학-수월성 교육과 평등화 교육 중 본인이 찬성하는 교육의 정책을 교육 평등이론의 이론적 근거에 의해 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 수월성 교육
2. 평등화 교육
3. 내가 지향하는 평등화 교육

Ⅲ. 결론

본문내용

교육의 평등 및 불평등의 원칙은 모든 학생들은 평등하게 교육을 받을 수 있어야 하나, 다양한 특성에 따라 다르게 처우될 수 있다. 급속한 양적 성장의 부작용으로 사회의 양극화는 교육의 지속가능성과 자발성이 무너지는 위기를 맞이하고 있다. 국민의 삶과 생활수준, 교육수준은 전반적으로 향상되었으나 교육 불평등은 더욱 심화되고 있다. 우리 사회의 교육 불평등은 사회양극화로 인해 교육수준에 따른 취업률을 비교하면 교육 불평등이 심화되는 경향을 보이고 있다.
교육 불평등은 사회, 경제, 정치, 제도와 자원분배가 불평등함으로써 학생간의 교육 격차를 말한다. 교육형평성은 자원의 분배와 소득향상으로 사회적 교육요인을 개선하는 사회정의가 필요하다고 생각한다.

참고 자료

박종필(2005). 수월성 교육 정책의 문제와 발전 방향 탐색 : 수월성의 개념을 중심으로
한국열린교육학회, 열린교육연구 Vol.13 No.3
박영숙(2010). 한국 수월성 교육의 분석
전북대학교 대학원, 박사학위논문
이성희(2006). 학습자 중심 질 좋은 교육 평등화를 위한 조건정비에 관한 연구
원광대학교 대학원, 석사학위논문