정서행동장애의 원인이 되는 심리학적 위험요인에는 어떠한 것들이 있고 그러한 요인들이 어떻게 정서행동장애에 영향을 미치는지 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정서.행동장애의 정의

2. 정서.행동장애의 원인

3. 정서.행동장애의 심리학적 원인
1)가족 요인
2)학교 원인

4. 심리학적 위험요인이 정서·행동장애에 미치는 영향
1)장애 증상별 영향
2)일반적인 영향

Ⅲ. 결론

5. 나의 의견

본문내용

Ⅰ. 서론
과거 어느 때보다도 아동들의 정서불안이나 사회성 기능장애 문제를 초기에 해결해야 한다는 문제의식이 증가하고 있다. 이는 유아의 총체적 정신건강에 문제가 야기 된다면 발달상 지속적인 일탈 가능성을 시사하는 위험신호가 될 수 있기 때문이다.
정서 및 행동장애는 여러 가지 이유 때문에 명확하게 정의하는 것이 어렵다. 정신건강이 좋다는 것이 무엇인지 명확하게 합의된 바도 없고 대부분의 아동들은 부적절하게 행동한다.
얼마나 심하게 특별한 행동을 하고 얼마나 자주 그러한 행동을 해야 행동장애라고 할 수 있는지에 대한 기준이 없다. 그리고 윤리적. 문화적으로 서로 다른 집단 장애와 함께 나타나기 때문에 어느 장애가 원인인지 결과인지 알기가 어렵다. 그래서 이번 장에서는 정서.행동장애의 원인이되는 심리학적 위험요인에는 어떠한 것들이 있고 그러한 요인들이 어떻게 정서.행동장애에 영향을 미치는지 알아보려고 한다.

Ⅱ. 본론
1. 정서.행동장애의 정의
미국「장애인교육법」(IDEA)에서는 1997년 법 개정을 통하여 ‘정서장애’라는 용어를 사용하도록 하였으며, 동일한 대상에 대하여 미국 특수교육협회(Council of Exceptional Children)에서는 행동장애라는 용어를 사용하고 있다. 이와 같이 정서장애, 행동장애 용어가 지속적으로 사용되면서 미국의 국립정신건강 및 특수교육협회(the National Mental Health and Special Education Coalition)에서는 ‘정서 및 행동장애’라는 용어 사용을 제안하였고 이후로 현재까지 많은 전문가들이 이 용어를 적절한 용어로 선호하고 학문과 교육현장에서도 폭넓게 사용하고 있다.

참고 자료

송준만.유효순 (2018). 특수아교육 [한국방송통신대학교출판문화원]
[네이버 지식백과] 통합교육 [Integrated Education, 統合敎育] (한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원)