2020 정서장애아교육 과제

목차

1. 역사적 조망
2. 우리가 만날 수 있는 아이들
3. 정서 및 행동장애 학생의 특성
4. 내면화 장애
5. 외현화 장애
6. 참고문헌

본문내용

1. 역사적 조망
역사를 통해서 인간은 일탈행동을 설명하고자 노력해 왔다. 일탈은 항상 정책적인 혹은 사회적인 문제가 되어 왔고 이들에 대한 접근은 그 시대의 정책적 또는 사회적 기류를 반영하는 것이다. 이전 세기에는 신체적으로나 행동적으로 다른 사람들은 일탈자로 취급되어 가치가 없고 집단의 생존에 손실을 주는것으로 여겨져 그들의 삶이나 생존에는 관심이 없었다. 귀신학은 일탈을 이해하는데 자주 언급되는 것이다. 악한 영혼을 가진 사람이라고 판단된 경우 그들에게 주어졌던 일상적인 접근은 기도에서부터 머리에구멍내기, 태형, 기아, 쇠사슬, 뜨거운 물에 담그기, 화형 기타 혐오적인 처치로 오늘날에는 매우 소름끼치는 것이었다. 또 일탈은 사회에서의 (정치적)소수에 대해서도 같은 개념으로 이해되어 인간을 이해하고 돕는 것이 아니라 탄압하고 다수의 집권세력이 편의적으로 이용하기도 하였다.
1700년대가 되어서야 아동은 권리를 가진 개인으로 인정받았고 1800년대에 인본주의적인 접근이 시도되었다. 19세기에 이르러 의무학교 출석법의 제정으로 교육자들은 정상범주에서 벗어난 모든 아동들에 대해서 관심을 가지게 되었다. 20세기에 정신건강에 대한 대중적 관심으로 정서 및 행동장애에 대한 서비스체계가 구축되기에 이른다.

참고 자료

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