[평생학습] 시대변화에 따른 학습문화

목차

1/ 바인 베르크 (Weinberg, 1999)
2/ 아르놀드와 슈슬러 (Arnold & Schuessler, 1998)
3/ 슐루츠 (Schlutz, 1999)
4/ 슈탈과 슈라이버 (Stahl & Schreiber 1999)

참고문헌

본문내용

90년 중반부터는 제도적인 교육기관에서 실행되는 교육이 줄어들고, 새로운 학습문화에 의한 제4의 교육영역에서의 교육이 활성화되었다.

제도적인 교육과는 다른 성격을 갖고 있는 평생교육은 고유성을 지니고 있는 전문적인 기관들이 다양한 네트워크를 통하여 새로운 학습문화를 만들어내기 시작하였고, 이것은 국가적인 통제나 지시로부터 벗어나 스스로 학습하는 생산적 조직으로 발전하기 시작하였다.

이러한 시각의 발전은 다양한 학습문화가 발전하는 데 크게 기여하였다. 평생학습은 UNESCO가 국제적인 학습의 활성화를 강조하며, 학교가 열린 학교로 변화되도록 개혁의 방안이 마련되어 실행되고 있다. 또한 지역사회에 기반을 둔 평생학습의 조직시스템이 만들어지기 시작하였고, 컴퓨터의 보급으로 인하여 컴퓨터에 기반을 둔 개인학습이 가능하여졌고, 일자리에서의 기업교육이 활발해지고, 사회에서는 평생학습에 대한 가치가 새롭게 부여되기 시작하였다.

참고 자료

사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
사회문제와 사회복지 : 최선화, 박광준 외 3명 저, 양서원, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010