외국어로서의 한국어교재론 ) 한국어교수법의 흐름과 한국어 교재 개발의 역사를 바탕으로 차후에 어떤 교수법을 반영한 교재가 개발될 것인지 예측해보고 그 이유를 설명하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 한국어 교재 개발의 역사
2) 미래의 교재-디지털 교재

3. 결론

4. 출처 및 참고 문헌

본문내용

1. 서론

언어 교육이란 학습하는 사람에게 특정한 언어를 가르쳐서 그것을 이해하고 사용할 수 있게 만드는 것에 목적이 있다. 따라서 언어 교육에 있어서 중요한 점은 어떤 언어를 가르칠 것인가, 누구에게 가르칠 것인가, 어떻게 가르칠 것인가 등이 있다. 따라서 한국어 교육이란 학습자에게 한국어를 가르치는 것을 의미한다. 본고에서는 한국어교수법의 흐름과 한국어 교재 개발의 역사를 바탕으로 차후에 어떤 교수법을 반영한 교재가 개발될 것인지 예측해보고 그 이유에 대하여 설명한다.

2. 본론

1) 한국어 교재 개발의 역사
한국어 교재 개발의 역사는 여섯 가지의 시기로 나눌 수 있다. 첫 번째로, 근대 이전에 있던 역학 중심의 교육기이다. 이 시기는 1870년 이전을 말하는데, 여기서 역학이란 역관을 뜻하는 것이다. 이 시기의 대표적인 한국어 교재인 계림유사는 송나라의 서장관이 만든 것이고, 조선관역어에서 관역은 역관을 뜻한다. 따라서 이 시대의 한국어 교재는 역관이 중심이었다고 말할 수 있다. 또한 한국인을 위한 외국어 교재였던, 노걸대, 박통사, 동문유해, 왜어유해 등 또한 역관을 위한 것이었다.

참고 자료

한국어 교재 변천사 연구/고경민/건국대학교 대학원/2012
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=71e9711550612330ffe0bdc3ef48d419&keyword=%ED%95%9C%EA%B5%AD%EC%96%B4%20%EA%B5%90%EC%9E%AC%20%EB%B3%80%EC%B2%9C%EC%82%AC%20%EC%97%B0%EA%B5%AC
디지털 한국어 교재 개발을 위한 기초 연구/김민경,김혜민,김효은/우리말교육현장학회/2019
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=286b1046c8a62875b36097776a77e665&keyword=%EB%94%94%EC%A7%80%ED%84%B8%20%ED%95%9C%EA%B5%AD%EC%96%B4%20%EA%B5%90%EC%9E%AC%20%EA%B0%9C%EB%B0%9C%EC%9D%84%20%EC%9C%84%ED%95%9C%20%EA%B8%B0%EC%B4%88%20%EC%97%B0%EA%B5%AC