다문화교육의 방법

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기본적으로 다문화교육은 문화에 대한 이해와 다양성과 평등의 수용, 편견이나 고정관념의 극복, 정체성형성 및 협동의 능력에 관한 수용이 주된 과제가 되어야 한다. 다문화교육방법으로서는 대상을 배척하기보다는 가까워지려는 친밀감을 느낄 수 있도록 해야 한다. 또 민족과 인종을 넘어선 학생간의 상호작용을 할 수 있도록 협동적 학습방법 등을 사용한다. 상호 학습혼련은 1983년에 발표한 구디쿤스트와 해머(Gudykunst & Hammer)의 Handbook Intercultural Training의해서 시작되었는데, 이와 같은 상호문화학습 원리에 기초를 두고 있는 것이 상호학습 훈련이다. 상호학습훈련은 문화보편적인 것과 특별성에 따른 훈련과정으로 분류되는데 이를 보면 다음과 같다(정하성 외, 2007 재인용).

참고 자료

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