교육철학-교육사 정리

소개글

"교육철학-교육사 정리"에 대한 내용입니다.

목차

1. 교육자(교사, 부모, 어른)는 왜 ‘교육철학’을 공부해야 하는가?
가. ‘교육’이란 무엇인가?
1) 교육의 정의
2) 교육의 본질
나. 교육의 어원
3) 교사가 교육철학을 공부해야 하는 이유

2. 교육자(교사, 부모, 어른)는 왜 ‘역사’를 공부해야 하는가?
가. ‘역사’란 무엇인가?
1) 역사의 개념: 다양한 정의 존재
2) 역사의식
3) 교사가 교육사를 공부하는 이유

본문내용

교육에 대한 가장 일반적인 정의: 교육은, “인간이 성숙하게 되도록 이끌고, 그가 자신의 모든 능력을 발휘하고, 가능성을 실현하면서 궁극적으로는 자신의 인간성을 발견하도록 돕는 모든 조치 및 과정” 이다.

그러나 교육에 대한 다른 정의들이 존재한다. 예를 들면 교육이란, “ 인간의 정신적, 신체적 성장과 발달을 어떤 이상이나 목적, 혹은 가치기준에 의해서 통제하거나 조력하는 일련의 인위적 과정”이다. 이러한 교육에 대한 이해는 인간의 자연적인 성장이나 우연적인 학습 등을 엄격한 의미에서의 교육에서 제외한 것이다.

교육에 대한 정의는 교육학 내에서도 학문적 관심과 입장에 따라 다르게 이해된다. 교육학을 사회과학으로 이해하는 입장은 교육을 서술적, 분석적 개념(정범모1925: “인간 행동의 계획적 변화”)으로 이해하는 반면 교육학을 정신과학으로 이해하는 입장은 교육을 규범적, 가치 개념(피터스 R.S. Peters 1919-2011: “모종의 가치 있는 것이 도덕적으로 온당한 방식으로 의도적으로 전달되고 있거나 전달된 상태”)으로 이해한다.

그리고 사회의 존속과 발전이라는 교육의 외재적 가치를 중심으로 교육을 이해하기도 하는 반면 개인의 행복과 자아실현이라는 교육의 내재적 가치를 중심으로 교육을 이해하는 입장이 있다.

이처럼 교육에 대한 다양한 정의가 존재하는 것은 교육의 개념은 인간 삶의 모든 분야를 포함할 정도로 확대될 수 있으며, 교육에 대한 정의는 각 개인,사회 그리고 시대가 갖는 관심과 지향하는 가치에 따라 서로 다르게 정의되기 때문이다.

이렇게 각 개인, 시대, 사회가 갖는 관심이나 가치체계에 따라 결정되는 교육의 개념은 그러나 이러한 교육에 대한 상이한 정의들이 갖고 있는 공통적인 내용을 찾아야하는 필요가 있다. 즉 교육의 본질을 규명해야 하는 필요성이 있다. 이처럼 교육학의 기본개념인 교육에 정의가 상이하다는 것은 부모의 교육과 교사(학교)의 교육 나아가 국가가 지향하는 교육의 불일치성과 이에 따른 상반된 교육적 행위나 대립된 교육정책의 가능성을 의미하기 때문이다.

참고 자료

없음