유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안에 대하여 설명하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아수학교육의 이론적 배경을 설명해보시오.
2. 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안에 대하여 설명하시오.

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

I. 서론

현대사회는 지능정보사회로 바뀌고 일상생활에서도 인공지능이나 빅테이터 등이 활용됨에 따라 다원화된 정보사회에서 살아가기 위해서 수학 지식과 판단이 필요하게 되었다. 또한 많은 직업분야에도 과거 아날로그에서 디지털기술이 도입됨에 따라 금융, 기상, 통신, 애니메이션, 의료 등에서 고성능 컴퓨터가 활용되면서 전문적인 수학 지식을 가진 인재가 필요하게 되었다. 그리고 최근 20-30여년 간의 영유아 발달 및 뇌 관련 연구들은 영유아의 수학능력 출현과 발달에 대한 새로운 정보를 제공함에 따라 유아기때부터 수학적 소양을 갖춘 인재를 육성하기위한 ‘영유아기의 수학교육’에 관심이 증대되고 필요성이 대두되는 실정이다.

II. 본론

1. 유아수학교육의 이론적 배경을 설명해보시오.
1)구성주의 이론과 수학교육
(1)피아제 이론에 따른 수학교육
피아제의 인지적 구성주의는 유아가 환경과의 상호작용을 통해 능동적으로 지식을 구성한다고 하였다. 즉 인지발달은 주변세계를 능동적으로 탐색하고 이들과의 조작적 경험을 통해 정신적 구조(쉐마)가 복잡하게 형성되는 과정이며, 이 과정에서 동화와 조절이 일어난다고 보고 있다. 따라서 인지적 구성주의이론은 영유아가 스스로 지시를 구성할 수 있도록 조작적이고 탐색적인 기회를 제공하는 다양한 경험이 필요하다고 보았다.

참고 자료

https://www.reportshop.co.kr/socials/1596013
https://www.joongang.co.kr/article/17138
https://blog.daum.net/cmy106/1813722