노인교육의 새로운 영역은 무엇이어야 하는지 제시

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 노인교육의 필요성

2. 노인교육과 평생교육

3. 노인교육의 새로운 영역의 필요성
1) 교육관의 변화
2) 고령화 사회의 도래
3) 학습사회의 도래
4) 사회적응의 필요성

4. 노인교육의 새로운 영역
1) 인터넷 교육
2) 퇴직 전 ･ 후 사회적응 교육
3) 현장 중심 교육
4) 능력개발교육
5) 사회여건 변화에 맞는 교육
6) 교육적 욕구에 맞는 교육

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

노인교육프로그램의 개발이란 노인교육기관 또는 관련단체가 교육의 목표를 설정하고 이를 달성하기 위하여 제공하여야 할 교육과정(내용)을 계획하고 선정하는 것을 말한다. 지금까지 개발되어진 노인교육 프로그램들은 김종서(1982)가 제시한 노인교육의 원칙들을 전체적 혹은 부분적으로 다룬 것으로, 특정한 주제에 관한 교육보다 노인생활의 전반적 사항을 담은 것들이 많았던 것으로 분석된다. 노인교육의 목표와 과제를 중심으로 노인들 자신의 대처방법과 노인교육에 있어서의 배려할 점이 무엇인지, 노인교육의 프로그램을 편성함에 있어서 먼저 노인들이 배우고자 하는 학습내용이나 가치적 소망 등이 무엇인지 우선 파악해야 한다. 노년기 학습 프로그램은 노년기의 특성과 과업에 부합되는 것, 즉, 노인들의 학습요구를 바탕으로 하여 계획 및 전개되어야 한다. 또한 지역 간의 특수성을 고려해서 도시와 농어촌 등의 지역사회적응에 적절한 교육내용이어야 한다. 따라서 본론에서는 노인교육의 새로운 영역은 무엇이어야 하는지 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 노인교육의 필요성

고령화 사회를 맞게 되면서 부각되기 시작한 문제는 은퇴한(또는 가사와 육아의 짐에서 벗어난) 노인들의 ‘삶의 질’이다. 이러한 문제의식은 노인문제, 노인복지, 노인교육에 대한 관심으로 나타나며, 특히 노인교육은 사회경제적 여건이나 지위 ･ 학력의 고하 및 현재 생활의 만족 여부를 불문하고 누구에게나 해당되는 주제이기 때문에 무엇보다도 관심의 대상이 되고 있다. 고령화로 인해 급증하는 노인인구의 삶의 질을 어떻게 향상시키느냐 하는 문제는 다른 어떤 고령화 문제보다도 중요하다. 노인의 ‘삶의 질’은 노인 당사자에게만 국한된 문제가 아니라, 한 가족 모두에게 해당되는 문제인데, 노인의 불안정한 삶은 한 가족 내의 다른 중장기 자녀나 아동 청소년기의 손자녀에게 까지 그 영향이 미치게 된다. 따라서 노인들이 어떻게 생활하며 또 얼마나 만족스러워 하는가는 비단 노인들만의 문제가 아니라 이 시대를 살아가는 우리 모두의 문제이기도 하다.

참고 자료

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