외국어로서의 한국어이해교육론_한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료

소개글

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목차

Ⅰ. 서론
1. 듣기교육의 이해
2. 듣기교육의 특성
3. 듣기교육의 목표

Ⅱ. 본론
1. 듣기교육 관련 이론의 이해

Ⅲ. 결론
1. 한국어 듣기자료의 설정

본문내용

듣기교육은 말하기와 다르게 이해중심의 교육이라고 할 수 있다. 듣기 교육은 음성언어를 매개체로 하여 구두 표현의 선행 단계를 나타낸다. 듣기의 노출빈도는 말하기, 읽기, 쓰기활동보다 높으며, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 4가지 언어 능력 중에 가장 먼저 습득되는 능력이라고 볼 수 있다. 듣기는 다른 언어 능력의 기초를 이루고 사고의 발달과 다른 언어의 기능 발달을 유도하는 교육이므로 중요하다고 볼 수 있다.

듣기교육은 언어생활에서 많은 비중을 차지하고 있으나 다른 교육인 듣기, 읽기, 쓰기에 비해서는 상대적으로 그 중요성이 낮은 것으로 여겨졌다. 듣기교육의 중요성이 대두되면서 제2언어와 외국어로서의 듣기교육이 중요시하게 되었다.

참고 자료

김윤정 외 공저 / 2017 / 이해하기 쉬운 한국어 초급 문형 / 한국문화사
김진호 / 2014 / 한국어 지식의 이해와 탐구 / 박이정
김상수 / 2013 / 한국어 교수-학습의 이해 / 세문사