[교육이론] 인본주의 교육이론과 인본주의적 유아교육 프로그램

목차

1. 인본주의 교육의 발생 배경
2. 인본주의 교육의 성격
1) 인본주의 심리학과 인본주의 교육
2) 인본주의 교육의 목적
3) 교사와 학생의 새로운 역할
3. 인본주의 교육의 원리
1) 자기주도적 학습
2) 학습방법에 대한 학습
3) 자기평가
4) 감성의 중요성
5) 비위협적인 환경
4. 인본주의 교육의 제한점
5. 인본주의적 유아교육 프로그램
- 인간발달 프로그램
1) 인간발달 프로그램의 이론적 배경
2) 인간발달 프로그램의 목적
3) 인간발달 프로그램의 교수전략
4) 인간발달 프로그램의 효과

본문내용

1. 인본주의 교육의 발생 배경

인본주의 교육가들은 전통적인 교육은 인지적인 목표만을 편중되게 강조하고 사실적인 지식이나 기술을 주입하는 방식으로 교육하기 때문에 아동의 정서, 느낌, 태도, 소질, 가치와 같은 정의적인 욕구나 아동들의 타고난 창의성인 독립심을 키우는데 오히려 방해가 되므로 아동의 창의성과 예술에 대한 흥미, 호기심, 독립성 등을 키우는 것을 목표로 하는 인본주의 교육이 필요하다고 주장한다.

2. 인본주의 교육의 성격

1) 인본주의 심리학과 인본주의 교육
인본주의 심리학은 인간이 자신의 삶을 스스로 결정할 수 있고 자신의 잠재력을 충분히 발달시킬 수 있는 자아실현적 존재라고 생각한다.
이러한 원리를 교육에 적용할 때 Carl Rogers는 교육의 목적은 충분히 기능하는 인간(fully functioning man)이 되도록 도와주는 것이라 하였다.
* 충분히 기능하는 인간 - 자기성장을 이루고 타인과의 관계를 원만하게 만드는 건강하고 창의적인 성격을 가지고 있는 사람

참고 자료

없음