유아발달 피아제와비고츠키비교분석-발달적관점

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지 발달 단계
2. 비고츠키의 언어와 사고발달 단계설
3. 피아제와 비고츠키 이론의 발달적 관점에서의 비교

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아의 발달에 대한 연구는 신생아가 학령기에 이르기까지의 발달 과정 및 단계에 따라 신체발달, 운동발달, 언어발달, 정서발달, 사회성 발달, 인지발달, 도덕성발달, 흥미발달, 성격발달 등을 주요 영역으로 삼고 있다. 이중 인지 발달 연구에 있어 선구자라 불리는 피아제(Jean Piajet)1)는 스위스의 뇌사텔 출생으로 유아의 정신 발달, 특히 논리적 사고 발달에 관한 연구를 통하여 인식론의 제반 문제를 추구하였다. 그의 이론은 ①인간의 지능은 생물학적 적응의 연장이며 ② 적응에는 논리적 구조가 있고 ③ 인간의 지능은 또한 연령에 따라 단계별로 진화한다는 전제를 가지고 있다. 그와 비슷한 시기에 연구 활동을 한 비고츠키(Lev Vygotsky)1)는 러시아의 아동심리학자로서 교육 심리학의 모차르트로 불리며 언어를 기초로 한 새로운 유아 인지 발달 이론을 정립하였다. 그는 유아기의 인지발달의 기초가 어머니와의 언어적 교감에서 비롯됨을 중시하고 언어를 통한 어머니의 교육이 확대되어 제공될 때 유아의 창의성 및 학습 능력이 가장 이상적으로 계발된다고 주장하였다. 지난 60여년간 유아 교육계를 지배해 왔던 발달 이론은 피아제의 이론으로서 ‘유아의 학습은 유아의 발달에 의존한다’는 것이었지만 최근 유아학계에서는 ‘학습이 발달을 주도한다’는 비고츠키의 이론에 더욱 주목하고 있다. 이에 본론에서는 영유아 발달의 다양한 영역중 인지발달적 관점에서의 피아제와 비고츠키의 이론을 대해 살펴보며 어떠한 어떠한 차이점이 있는지 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1.피아제의 인지 발달 단계
1) 감각 운동기
출생해서 2세까지를 감각운동기라고 하는데 이 시기의 유아는 거의 외부자극과 그에 대응하는 아주 단순한 schema만을 갖는다.

참고 자료

김경미외(2005).일상생활에서 발견하는 유아 발달 심리.서울:창지사
강봉규.신현숙,장선철(2006). 교사를 위한 아동발달. 서울:태영출판사
강봉규.신현숙,장선철(2006). 교사를 위한 아동발달. 서울: 태영출판사
곽금주외(2007). 교사를 위한 아동발달. 서울:박학사
남효순(2015).유아발달.서울:(주)유비온