영유아교수방법론

소개글

구성주의, 행동주의 입장에서 교사 역할의 차이를 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의 학습이론
2. 행동주의 학습이론
3. 구성주의, 행동주의 입장에서 교사 역할의 차이점

Ⅲ. 결론

본문내용

학습의 의미는 배우고 익힌다는 의미를 지니다. 우리는 평생 학습을 하면서 살아가고 있다. 지식, 문제의 이해, 인식의 발전, 감정의 변화 등 자신의 목표를 향해서 노력하는 제반 행동을 학습이라 말할 수 있다.
구성주의 학습이론은 학습자를 스스로 나가는 능동적인 존재로 보고, 지식은 개인 또는 독립적으로 존재할 수 없으며, 개인의 노력으로 환경과 능동적 상호작용으로 구성된다. 또한 지식의 구성과정에서 개인과 사회적 맥락에서 상호작용의 중요성을 강조하고 있다.
행동주의에 학습이론은 학습자를 수동적 학습자로서 학습을 자극과 반응의 관계로 이해한다. 학습을 행동 단위별 강화로 학습이 이루어지는 것이다. 행동주의 학습이론에서 아동은 계속 반복과 연습 및 모방의 학습으로 보상을 주면 보다 좋은 학습 결과를 유지할 수 있는 것이다.

참고 자료

도미향 저, 보육교사론, 신정, 2018
김춘삼 저, 영유아교수방법론, 양성원, 2018
김현자, 서지영, 조미영 외 1명 저, 보육과정, 어가, 2019