[성숙주의, 행동주의, 구성주의] 비교 분석

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목차

1. 성숙주의
2. 행동주의
3. 구성주의 = 인지발달이론

본문내용

(1) 교육목적 : 영유아를 성장 가능성(내적 조건)을 가진 존재로 보고 이 가능성은 환경적 힘(외적 조건)과의 상호작용에 의해서 변화되는 것이라고 보았다.
-> 태도를 기르는 것이 교육의 목적

(2) 아동관 : 아동은 자신이 속한 세계를 조작하고 탐색함으로써 적극적으로 지식을 구성해간다. (능동적인 존재)

(3) 발달관 : 인간의 발달은 논리적 사고능력의 획득정도에 따라 단계적으로 이루어진다.
‘조작’이라는 개념으로 발달 단계를 설명 -> 아동은 조작능력이 발달하면서 과거에 일어났던 사건을 내면화시켜 논리적 능력을 형성할 수 있게 된다.
유아와 주변의 환경과의 상호작용은 우연적으로 이루어진다.

(4) 교수학습방법
1. 피아제 : 동화, 조절, 평형화의 단계를 거치며 인지발달이 이루어진다.
교수학습방법은 인지적 불균형을 유발하는 것이다. ->지식의 실체는 존재하지 않는다. 물리적 지식, 물체에 대한 아동의 직접적 행동을 강조해야한다.

참고 자료

없음