교육심리학 ) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

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1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1) 서론
2) 본론
3) 결론
4) 참고문헌

2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1) 서론
2) 본론
3) 결론
4) 참고문헌

본문내용

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

1. 서론
프랑스 심리학자인 알프레드 비네가 교육에 앞선 미취학 아동 중에서 정신지체아를 판별할 목적으로 고안한 지능검사인 지능지수(intelligence quotient; IQ) 검사는 한국에서도 한동안 유행처럼 활발히 시행되었다. IQ 검사는 어휘력, 계산력, 기억력 등을 판단하는 일련의 문제로 시행하고 IQ는 정신연령을 실제 생활연령으로 나눈 수치에 100을 곱하여 나타낸다. 비네는 지능지수가 유전적인 요인이나 선천적인 지능보다도 교육이나 훈련과 같은 환경과 자극을 통해 계발되는 것으로 생각하여 수치화하는 것을 꺼렸다. 지능지수 검사는 이후에 윌리엄 슈테른과 루이스 터먼과 같은 학자에 의해 일반인의 지능을 평가할 수 있는 방식으로 변화하였다.
교육계에서는 이렇듯 수치로 정형화된 지능지수가 실질적으로 사람이 가지는 지적인 능력을 적절하게 표현하고 분류하는 기준이 될 수 있는가에 대한 논란이 지속하여왔다.

참고 자료

서장원(2018). 체육 수업을 통한 다중지능의 발달 가능성 탐색 -Howard Gardner의 다중지능 이론을 중심으로-.
한국초등체육학회지 Vol.23 No.4 [2018]. 한국초등체육학회.
http://www.riss.kr/link?id=A105082313
이영재(1997). 다중지능이론의 교육학적 의의.
발달장애연구 Vol.1 No.1 [1997]. 한국발달장애학회.
http://www.riss.kr/link?id=A105838662
교육심리학 강의록 6강. (첨부자료)
권희경(2021). 2015 교육과정의 심미적 감성 역량의 개념 분석: 매슬로우의 욕구위계이론을 중심으로.
敎育學硏究 Vol.59 No.2 [2021]. 한국교육학회.
http://www.riss.kr/link?id=A107389509
김정래 (2014). 교육목적으로서 "자기실현"의 재음미 : 매슬로우의 이론을 단초로 한 논의.
교육철학연구 Vol.36 No.2 [2014]. 한국교육철학학회.
http://www.riss.kr/link?id=A100057699

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