(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개글

교육심리학
<과제명> 아래의 주제 모두 작성(각 문제당, 본문 내용만 2장 분량으로 작성)
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목차

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

본문내용

1. 문제1
Ⅰ. 서론
다중지능이론의 출발은 심리학 이론에서 출발했지만, 교육학적 측면에 있어서 효과적이며 실용적인 이론으로 평가되었다. 다중지능이론 내 지능이란 일반지능과 같이 단일적인 능력이 아니며 다수의 능력이라 정의된다.
인간의 지능은 다양한 영역으로 구성되어 있으며, 그 능력 간 상대적인 중요성들은 동일하다고 주장하고 있다. 다중지능이론의 지능이란 기능적 개념(functional concept) 범주라 정의되고 다원론적 관점으로 몇 가지의 지능에 대한 영역들이 제시되고 있다.
다중지능이론은 교육적인 측면에 있어서 학습자의 다양한 능력 및 가능성에 대하여 인정한다는 점에서 의의가 있다고 할 수 있다. 이에 다중지능이론에 대하여 살펴보며 교육적 의의에 대해서도 논의하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능 이론
다중지능이론은 아동기 주변 환경의 조성과 훈련이 아동의 각 지능에 대한 발달을 촉진하게 하며, 이러한 다양한 지능들이 복합적으로 조화되어 다양한 문제를 해결할 수 있도록 돕는다고 주장한다.
이때, 가드너는 다양한 범주의 지능들이 흔히 사회에서 말하는 재능 또는 기술, 적성이 아니며, 완벽한 지능이라고 주장하였다. 이를 입증하기 위하여 준거들을 몇 가지 설정하였으며, 이를 바탕으로 자신의 주장을 위한 이론적인 토대를 만들었다. 이는 아래와 같다.

참고 자료

김은아(2011). Maslow 이론에 비추어 본 퇴계의 교육적 자아실현. 국내박사학위논문 전남대학교 대학원.
박아청(1986). Maslow: 자아실현의 심리. 서울: 교육과학사.