(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개글

교과목명: 교육심리학
<과제명> 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

1. 문제1
1) 서론
2) 본론
3) 결론
4) 참고문헌

2. 문제2
1) 서론
2) 본론
3) 결론
4) 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
가드너는 모든 인간이 지능의 일곱 가지를 모두 사용할 수 있도록 태어났음에도 불구하고 다른 형태의 지능들이 다 발달하는 것은 아니며, 각각이 학생들이 그들만의 독특한 지적인 약점과 장점이 있다고 주장하였다.
본론에서는 가드너의 다중지능이론과 다중지능이론의 교육적 시사점에 관해 서술해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론
다중지능이론이란 가드너 교수가 창안한 이론으로, 모든 인간에게는 우월한 중요성을 갖는 다양한 지능이 내재하고 있다는 교육 이론이다. 인간은 다양하고 단순하지 않은 지능 즉, 논리수학, 음악, 신체운동, 공간, 자기성찰, 인간 친화, 자연 친화의 독립된 7개의 지능을 타고난다고 주장하였다. 이 다양한 지능들의 조합으로 수많은 재능의 발현이 이루어지며, 재능은 곧 지능이라고 할 수 있다.
2. 교육적 시사점
1) 학생의 강점을 규명하고 계발하기 위한 기회를 제공하는 것이다.
학교에서는 교육과정을 통해 학생들이 다중지능의 일곱 가지 영역 중 어떤 특정한 영역에서 두각을 나타내는지를 규명할 수 있도록 기회를 제공 주어야 한다. 학교는 다중지능 영역들과 관련하여 학생들이 지닌 발달적 강점을 지속해서 이끌어가고 강화할 수 있는 교육프로그램을 개발하고 제공해야 할 것이다.

참고 자료

교안, 교육심리학
문용린 역, 2001, 다중지능: 인간 지능의 새로운 이해, 김영사
류완영‧김명희 저, 1999, 다중지능 이론과 교육과정 개발, 한국교육과정학회, 17권 2호, 87~119p