노래부르기와 관련된 음악적 능력의 연령별 발달특징과 노래부르기 활동계획 시 고려사항

소개글

아동음악
주제: 노래부르기와 관련된 음악적 능력의 연령별 발달특징과 노래부르기 활동계획 시 고려사항

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 음악적 능력(노래부르기)의 개념 및 연령별 발달특징
1) 노래부르기 개념
2) 노래부르기 연령별 발달특징
3) 노래부르기 활동 계획 시 고려사항

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영유아기는 모든 발달의 측면에서 매우 활발한 성장을 이루는 결정적 시기이다. 특히 상상력이 풍부하고 호기심이 많은 시기로 끊임없이 움직이고 싶어하며, 자신의 감정을 표현하려 한다. 또한 도덕성, 예절, 인성 등의 사고의 기능을 담당하는 뇌의 기능이 빠르게 발달하고 있다. 음악은 영유아에게 언어처럼 자신의 생각과 느낌, 감정과 정서를 표현하는 하나의 도구적 역할을 한다. 전인격체로 발달과정에 중요한 매개역할을 함으로써 음악을 향유하고 삶의 기초로 활용하도록 돕는다. 음악교육은 생의 초기부터 음악을 통해 자신의 의사를 표현하고 감정을 승화시키거나 타인의 감정을 교류함 음악적으로 의사소통이 가능함을 알 수 있다. 민감하게 외부의 소리를 듣고 느끼며 운동적 반응을 보인다.
음악은 두뇌를 자극해 뇌의 성장을 도울 뿐만 아니라 정서적 발달에도 크게 관여하게 된다. 특히, 영유아기는 음악적 감수성이 증진되는 시기로 창의력, 논리적 사고, 도덕성, 감성 등의 특징이 결정된다. 그렇기에 영유아들의 본성적으로 타고난 음악적인 능력을 개발하고 음악적인 느낌을 자유롭게 표현해 볼 수 있도록 다양한 음악적 활동의 제공은 매우 중요하다. 즉, 음악교육활동을 통해 아동의 인지자극을 도와주면서 두뇌발달에 유익함을 가져오며, 정서적 삶에 자양분을 공급받는다. 음악은 아동들의 사회, 인지, 정서, 언어, 창의력 발달에 커다란 영향을 미치면서 자신의 생각이나 느낌을 표현하는 매개체이다.
아동은 선천적으로 음악성을 지니고 태어나 소리를 듣고 반응하며 즐기고 주변소리에 흥미를 느낀다. 음악을 듣고 몸으로 표현하면서 친밀하게 하루일과를 음악으로 시작하며 발달하고 성장해 나가고 있다. 이렇듯 음악이 아동의 삶의 한 즐거움이 되어 생활전반에 영향을 주고 있다고 할 수 있다. 음악교육은 아이들에게 심미적인 체험이며, 잠재력을 키워주고, 생활의 즐거움과 삶의 질을 높여준다.

참고 자료

권종애, 손은영, 영 유아 음악교육, 창지사, 2015
김혜경, 고미애, 아동음악, 공동체, 2014
아동음악의 활동과 운영의 실제, 김지연교수