노래부르기와 관련된 음악적 능력의 연령별 발달특징과 노래부르기 활동계획시 고려사항

소개글

아동음악
주제: 노래부르기와 관련된 음악적 능력의 연령별 발달특징과 노래부르기 활동계획시 고려사항

목차

Ⅰ. 서론 (아동음악 교육 내용)

Ⅱ. 본론
1. 음악적 능력(노래부르기)의 연령별 발달 특징
2. 노래부르기 활동계획 시 고려사항

Ⅲ. 결론 (견해 및 느낀 점)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동들이 경험하는 다양한 예술 장르는 그들의 심미적인 성장과 표현의 내적 동기, 아울러 호기심을 증진시킬 수 있는 능력을 갖고 있다. 그렇기 때문에 예술은 아동에게 매우 가치 있는 경험들 중 하나가 될 수 있다. 음악을 포함하는 예술적 경험은 아동의 감수성과 상상력, 창의성을 발달시키며, 정서, 신체, 언어, 인지 등의 발달에도 많은 영향을 미친다. 그렇기 때문에 그의 개념과 작용을 제대로 알고 교육에 적용하는 것이 바람직하다.
특히 아동들에게 있어서 음악은 곧 그들의 생활이 될 수 있다. 음악은 다른 분야의 학문과는 달리 아동의 생활 속에 존재하기 때문이다. 그리고 자연스럽게 학습되어 질 수 있는 영역이기 때문이다. 영유아 시기부터 초등학교 저학년 때까지는 다른 감각보다 청각이 민감하다고 한다. 특히 영유아가 교육기관에 다닐 시기에는 청각의 능력뿐만 아니라 음의 높낮이의 판별력, 리듬 감수능력 등이 가장 급속하게 발달하여 점차적으로 성인의 수준에 이르게 된다고 한다.
또한 영유아기를 어떤 교육적인 환경에서 어떤 경험을 하면서 성장하였는가에 따라 성인이 되었을 때, 그의 능력과 인성이 결정되기도 한다. 다시 말해서 이 시기에 적절하고 다양한, 그리고 체계적인 음악교육을 실시하는 과정을 통해 음악적인 능력을 크게 향상시킬 수 있으며, 영유아의 인성 발달의 토대를 마련할 수 있는 것이다. 이러한 내용을 기반으로 하여 일반적으로 아동음악은 다음과 같은 교육 내용을 포함하고 있다. 아동 음악교육의 활동방법으로는 소리탐색, 악기연주, 노래 부르기, 신체표현, 음악 감상 등이 있다.
첫째, ‘소리탐색’에 대한 설명이다. 소리 및 음악 등을 주의 깊게 듣는 습관은 영유아 시기부터 비롯된다. 그렇기 때문에 유아교육 기관에서는 영유아의 흥미를 지속시킬 수 있도록 다음과 같은 활동을 할 수 있어야 한다. 목소리 탐색하기, 주변의 소리 탐색하기, 악기소리 탐색하기 등이 그것이다.

참고 자료

김혜경 외, 아동음악, 공동체, 2014.
남기원 외, 영유아음악교육, 공동체, 2017.
김두범, 아동음악과 동작교육 (영유아를 위한), 양서원, 2013.