듣기 지도 개념 변화에 대해 설명하고, 본인이 생각하는 바람직한 교사의 듣기 지도 방향에 대해 서술하시오.

소개글

"듣기 지도 개념 변화에 대해 설명하고, 본인이 생각하는 바람직한 교사의 듣기 지도 방향에 대해 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 듣기의 개념
2. 듣기지도의 변화
3. 바람직한 교사의 듣기 지도 방향

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서 론

듣기란 단순한 언어행위가 아니다. 단순히 들려오는 것을 그냥 듣고 흘려보내는 것이 아니라 들려오는 내용을 자신에게 필요한 내용인지 아닌지 확인하고 필요한 내용이라면 정확하게 이해해야 한다. 또 들려오는 내용이 맞는지 안 맞는지 비판해야 하고 들려오는 내용 속에 들어 있는 속뜻이 있는지 생각해 보고 만약 속뜻이 있다면 그것이 무엇인지 짐작해 보아야 한다. 이처럼 듣기는 매우 복잡한 활동이다. 그것도 매우 짧은 시간에 해야 하니 얼마나 어려운 일인가? 따라서 듣기를 잘못하여 발생하는 요소를 최대한 줄여나가야 할 것이다. 따라서 먼저 듣기교육의 개념의 변화를 살펴보고 바람직한 교사의 듣기지도의 방향을 어떻게 설정해야 하는가를 서술해 보고자 한다.

Ⅱ. 본 론

1. 듣기의 개념
듣기개념을 수동적 활동으로 이해하면 듣기는 교사에 의해 교육될 수 있는 능력이 아니라고 인식하고, 학습자에게 교사가 듣는 과정을 설명할 수 없기 때문에 듣기를 지도한다는 것은 사실상 불가능한 것으로 인식된다.

참고 자료

전은주, 말하기 듣기 교육론, 박이정, 1999.
류성기, 듣기지도에서 상호작용식 모형 적용방법 탐색, 화법연구, 2009. 6.
엄익상, 의사소통을 위한 듣기지도 이론과 수업실제, 중국과 중국학, 2011. 2.