한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 것은 무엇인지 생각해 봅시다. (유학생, 여성결혼이민자, 외국인 근로자)

소개글

"한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 것은 무엇인지 생각해 봅시다. (유학생, 여성결혼이민자, 외국인 근로자)"에 대한 내용입니다.

목차

I. 도입

II. 전개
1. 문화의 정의
2. 문화교육의 시작
3. 문화교육의 필요성
4. 문화교육에서 고려해야 할 요소들
5. 문화교육의 목표
6. 문화교육의 단계별 세부목표와 교육내용
7. 문화 수업 방법들
8. 한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 점

III. 정리 및 소감

본문내용

도입

우리나라의 국력신장과 한류열풍에 힘입어 아시아국가를 넘어 전세계로 한국어와 한국문화에 대한 관심이 급증하고 있다. 오늘날에 이르러 한국어는 명실공히 국제언어라고 볼 수 있다. 전 세계에서 한국어를 사용하는 인구는 7,700만여 명이며 전 세계 언어 중 모어 언어 사용자 수에 따른 한국어능력시험(TOPIK) 응시자가 급증하고 있다.
본 과제는 외국어로서의 한국어문화교육론에 관한 것으로 한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 사항을 유학생, 여성결혼이민자, 외국인근로자로 나눠서 설명하고자 한다.

전개

1. 문화의 정의

문화의 의미는 다양한 관점으로 분류되는데 대표적으로 브룩스와 해멀리의 분류가 있다. 브룩스(1975)는 문화의 의미를 big C와 little C 두 가지로 구분하였고 해멀리(1986)는 언어교육에서 다룰 수 있는 문화의 유형을 정보문화, 행동문화, 성취문화로 나누었다.

(1) 브룩스((1975)의 문화분류
① big C
한 사회의 구성원들이 역사적으로 삶을 영위하면서 성취해온 문학, 예술, 무용, 전통음악, 건축, 제도와 같은 문물을 의미한다.
(사물놀이, 판소리, 경복궁)
② little C
한 사회의 구성원들의 일상생활에서 나타나는 행동양식, 태도, 가치관 등 집단이 공유하는 인간 생활의 모든 면을 포함하는 개념을 의미한다.
(한국인의 겸양표현 “뭐 이런 걸 다......”, “차린 건 없지만......”)

(2) 해멀리(1986)의 문화분류
① 정보문화 : 일반적인 교육수준을 지닌 모국어 화자들이 사회, 지리, 역사 등에 대해서 알고있는 정보와 사실
② 행동문화 : 한 사회속에서 한 민족이 행동하는 양식으로서 일상생활의 총체, 기본적인 인간의 욕구, 환경과 전통의 상호작용 등
③ 성취문화 : 사회 구성원들이 살아오면서 성취한 문물, 목표어 문화에서 성취된 업적 등

참고 자료

월인, 외국어로서의 한국어교육론, 박영순(2001)
한국문화사, 한국어교육을 위한 문화교육론, 박영순(2002)
국제한국어교육학회, 우리 문화 길라잡이, 학고재.성기철(2001)
재밌는 벌통, 한국문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 것은 무엇인지 생각해봅시다.(유학생, 여성결혼이민자, 외국인 근로자)
대학교육132호, 새로운 유학생 유치정책의 전개에 대하여, 변영종(2004. 11. 19)
LG Business Insight,‘외국인 유학생’글로벌 인력으로서의 잠재력 봐야(2013. 12. 11)
외국인 유학생 유치 및 관리방안, 김경수(2012)
중앙일보, 외국인 유학생 9만 명... 무너지는 코리안 드림(2013. 06. 05)
동경, 글로벌 시대 혼인 결혼의 역사 문화, 이수부(2013. 11. 16.)
진흥원격평생교육원, 외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계, 안용준 편저