[부모교육] 부모집단상담의 기능

목차

1. 희망의 고취
2. 보편성
3. 정보 제공
4. 이타주의
5. 가족 재구조화(1차 교정집단의 교정적 반복 발달)
6. 대인관계 학습
7. 집단응집력
8. 장점 발견(자존감)
9. 정화
10. 자기이해
11. 참고문헌

본문내용

Yalom(1993)은 집단상담과정 동안에 상담자를 포함한 집단 구성원들의 복합적인 상호작용을 통하여 나타나는 사건이나 역동에 의하여 집단성원들의 변화나 개선을 촉진하는 기제를 치료적 요인이라고 명명하였는데 여기에는 보편성, 희망의 고취, 가족 재구조화, 동일시와 모방, 실존적 인식, 이타심, 집단응집력, 자기이해, 대인관계학습, 대인관계학습 산출, 생활지도와 정보 제공, 정화의 12가지가 포함되었다. 이것을 바탕으로 특별한 문제를 지닌 부모를 대상으로 하는 집단상담의 교육적 요인을 탐색하고자 한다.

1/ 희망의 고취

희망을 주고 그것을 유지하도록 하는 일은 모든 교육에서 매우 중요하다. 다른 교육적 요인들이 작용하기 위하여 희망이 필요할 뿐만 아니라 교육방법에 신뢰를 갖는 것이 필요하다. 신뢰는 그 자체가 교육적일 수가 있다. 수많은 연구결과 교육받기 전에 큰 기대를 거는 것이 긍정적인 교육결과와 상관관계가 있음을 말해 주고 있다. 부모들은 집단 내에서 문제가 이미 해결된 부모들과 끊임없이 접촉할 뿐만 아니라 자신의 문제와 매우 유사한 문제를 가지고 있는 사람과 만나게 되어 자신의 문제에 대하여 보다 효과적으로 대처할 수 있게 된다. 집단상담이 끝날 때 부모교육자가 자주 듣는 말은 다른 부모들의 변화를 목격한 일이 그들에게 얼마나 중요한 것이었던가 하는 것이다. 부모교육자는 부모의 변화에 주기적으로 주목해서 이러한 측면을 촉진할 수 있어야 한다. 수많은 자조집단들, 예컨대 자녀를 상실한 부모모임, 한부모들의 모임, 미혼모들의 모임, 심장병을 않은 환자의 모임은 무엇보다 희망을 심어 주는 데 주안점을 두고 있다.

2/ 보편성

많은 사람들은 자기들만이 유독 비참하며 끔찍하거나 용납할 수 없는 어떤 생각, 충동, 공상 등을 가지고 있다고 믿고 있다. 나만이 그러하다고 느끼는 감정이 종종 사회적 고립감에 의하여 더욱 강화된다.

참고 자료

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