특수아부모를 대상으로 한 부모교육의 정의와 목적을 제시하고 부모교육의 전문가적, 집단적, 개인적 접근방식을 설명

소개글

특수아부모교육론
주제: 특수아부모를 대상으로 한 부모교육의 정의와 목적을 제시하고 부모교육의 전문가적, 집단적, 개인적 접근방식을 설명하고 적용 가능한 실제 부모교육의 예를 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 정의 및 목적
2. 접근 방식과 부모교육의 예시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사람은 누구나 행복하길 바라다. 이것은 장애아동 부모 또한 예외가 아니다. 그러나 장애아동의 부모는 자녀의 장애로 인하여 ‘행복’이 무엇인가를 사고해볼 여유 마저 없을 정도로 힘들고 바쁘게 살아가고 있다. 특히 발달장애아동 부모는 발달장애 아동의 양육과 교육, 그 외 치료와 일상생활의 지원 모든 것을 더불어 힘든 날들을 보내고 있다. 또한 이들은 스스로의 삶보다 장애아동 부모의 삶에 비중을 더욱 크게 두고 있으며, 심지어 그들의 삶에 관한 죄책감을 느끼고 스스로가 장애자가 된 양, 죄인처럼 살아가는 경우가 허다하다.
최근 세계보건기구에서는 “장애 출현율을 종점 10%에서 15%로 상향 조정하여 각국에 권고”한 바 있다. 우리나라도 장애인 등록자 수가 증가하고 있으며, 이 중에서 ‘발달장애’는 전체의 장애 유형 중에서 가장 많은 50%이상을 차지하고 있다. 이처럼 장애인 인구의 증가로 인하여 장애아동의 부모에 관한 관심이 증가하고 있으며 이들의 삶의 행복, 질적인 측면에 대한 사회적인 관심이 증가하였고 이와 관련하여 이를 대상으로, 목적으로 한 부모교육이 나타나고 있다.
따라서 본론에서는 부모교육이 무엇인가에 대하여 살펴보고, 실제 부모교육의 접근방식과 그 예를 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 정의 및 목적
부모교육은 “부모로서 자녀를 양육하는데 필요한 역할의 수행을 원활하게 할 수 있도록 부모에게 지식이나 정보를 전달하고 기술을 가르치는 것”을 뜻한다. 다르게 정의한다면 “자녀와 부모 간의 상호작용의 질을 개선하고, 자녀-부모의 행동을 긍정적으로 변화시키기 위한 의도적이고 목적 지향적인 학습활동”이라고 말할 수 있다. 또한 “자녀에 대한 지식과 이해를 증진시켜 감정과 사고, 행동에 있어 습관적인 방법을 돌아보고 검토해 보도록 함과 더불어 자녀를 양육하는 새로운 방법을 습득하도록 도와주는 여러 교육적인 경험”라고 정의할 수 있다.

참고 자료

신인수(2015)『발달장애아동 부모의 행복증진 부모교육프로그램 개발 및 효과』, 경성대학교
유민주(2009)『장애아동 어머니의 양육태도와 양육스트레스에 대한 사례연구』, 명지대학교 사회교육대학원
서영숙 외 4명 공저(2016)『보육학개론』, 양서원