청소년기 발달특성과 부모역할

목차

I. 청소년기의 발달특성

II. 청소년기의 부모역할
1. 상담자와 격리자의 역할
2. 정체감 형성 조력자의 역할
3. 학업 및 진로지도자의 역할
4. 갈등조정자의 역할
5. 성적 성숙에 대한 수용자의 역할

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

청소년(adolescence)이란 말은 라틴어 Adolescre(성장하다, 성숙하다)에서 어원을 찾아볼 수 있는데 이 기간은 성적, 생리적 성숙뿐만 아니라 지적, 정서적, 사회적 성숙이 이루어지는 시기이다. 보통 사춘기와도 유사하게 사용되며 개인적, 문화적으로 차이가 있기는 하나, 연령적으로 청소년은 보통 12-18세의 연령을 지칭한다(Mussen, 1981 재인용). 청소년기가 아동기와 성인기 사이에 중요한 의의를 갖고 설정되는 것은 아동기와 성인기의 특성을 공통적으로 가지고 있는 과도적 시기(transition)이기 때문이다.
때로는 아동으로, 때로는 성인으로 대우받고, 때로는 어느 편에도 속하지 못하는 시기이기도 하다. 이러한 점에서 청소년이라는 말은 주변인(marginalman) 또는 중간인이라고 불리게 된다(배순자, 2001). 프로이드는 사춘기를 12세 이전의 잠복기 동안 철저히 잠재되었던 성 에너지가 무의식에서 의식의 세계로 나오는 시기로 보았다.
따라서 이 시기의 청소년들은 성적 충동을 현실적으로 수행할 신체적 ․ 생리적 능력을 갖추게 되어 이성에 대해 관심을 갖게 되고 시간이 지나감에 따라 성숙된 애정으로 발전시켜 나갈 수 있게 된다고 하였다.
한편 에릭슨은 이 시기의 청소년들이 ‘나는 어떤 사람인가, 나는 다른 사람에게 어떻게 보여지고 있는가, 나는 무엇을 위해 살아야 하는가'등 끊임없는 자기 질문을 통해서 자신에 대한 통찰과 자기상을 찾기 위해 노력하게 되는 시기라고 하였다.
인지발달이론을 전개한 피아제에 따르면 12세 이후 완전한 사고가 가능해지기 시작하며 추상적 개념과 상징물을 대상으로 하는 지적 조작이 가능해지며 문제해결에 있어서도 가설을 설정하고 이를 연역적으로 추리하며 실증적으로 검증하는 등의 과학적 사고 방법도 가능해진다.

참고 자료

아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
청소년권리와 청소년복지 : 이혜원, 이봉주 외 3명 저 / 2008 / 한울
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016