결과 중심 문법 교육과 과정 중심 문법 교육의 차이점에 대한 본인의 생각을 서술하시오

소개글

외국어로서의 한국어 문법 교육론
주제: 결과 중심 문법 교육과 과정 중심 문법 교육의 차이점에 대한 본인의 생각을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 결과 중심 문법 교육
2. 과정 중심 문법 교육

Ⅲ. 결론 (견해)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

외국어로서의 한국어 문법은 사실 매우 어려운 개념이다. 이는 한국어에 관한 배경 지식이나 직관이 없는 외국인 학습자들을 대상으로 하여 이들이 이해 가능한 차원에서 한국어에 관한 추상적인 지식이 아니라 각각의 문법적 형태들의 구체적 의미, 형태, 음운, 형태, 통사, 그리고 회용적 기능 등을 제시하여 학습자들이 한국어를 통한 의사소통을 원활하게 돕는 일종의 체계가 되어야 하는 것이다.
그러므로 외국어로서의 한국어 문법 체계를 세우는 것에 있어서 일반적인 국어문법과 상호 구분되는, 즉 외국인 학습자를 고려하는 문법이 기술되어야민 하는 것이다. 주로 한국인들 대상으로 하는 국어학 및 국어교육에서의 문법은 개략적인 틀을 제시하는 것에 그치는 경우가 많다. 그러나 외국어로서의 한국어 문법에서는 구체적인 내용의 실제 자료를 다룰 필요가 있다. 아울러 문법 교육에서의 형식과 의미 또한 중요하게 다루어져야 한다.
다시 말해서 문법과 관련된 내용 중에서 무엇을 중점에 두는지, 그리고 수업에서의 교사 역할이 직접적인지 아니면 간접적인지가 중요한 것이다.

참고 자료

이주행, 외국어로서의 한국어 문법 교육론, 보고사, 2017.
이미혜, 한국어 문법 교수 방법론의 재고찰 : 제2 언어 교수 이론에 바탕을 둔 교수 모형의 보완, 국제한국어교육학회, 2007.
강현화, 한국어 문법 교수학습 방법의 새로운 방향, 서울대학교 국어교육연구소, 2006.