비교언어학과 대조언어학에 대해 설명하고 본인이 생각하기에 한국어 교육의 측면에서 활용이 가능한 분야는 둘 중 어느 쪽이라고 보는지, 그 이유와 활용의 예시를 들어 서술하시오.

소개글

"비교언어학과 대조언어학에 대해 설명하고 본인이 생각하기에 한국어 교육의 측면에서 활용이 가능한 분야는 둘 중 어느 쪽이라고 보는지, 그 이유와 활용의 예시를 들어 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비교언어학(역사비교언어학)
2. 대조언어학
3. 한국어 교육의 측면에서 활용이 가능한 분야

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서 론

인간이 사회생활을 시작하면서 필요한 것들은 여러 가지가 있을 것이다. 그 중 서로의 생각을 타인에게 전달하는 방법으로는 문자와 음성이 있다. 이를 언어라고 할 수 있다. 언어를 연구하는 다양한 분야중에는 이론언어학과 응용언어학이라는 분야가 있다. 그중 응용언어학 연구에는 심리언어학, 전산언어학, 비교언어학, 대조언어학, 사회언어학 등이 있다. 본 과제에서는 이들 중 비교언어학과 대조언어학에 대해 간략히 살펴보고 한국어 교육에서 할용이 가능한 분야는 어떤 분야인지에 대해 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본 론

1. 비교언어학(역사비교언어학)
1) 의의
비교언어학은 언어변화 및 언어간의 관계를 연구하는 통시적인 분야로 한 언어의 초기형태와 후기형태를 비교하고 상이한 언어들을 비교함으로써 특정언어들의 어원적 상호관련성을 연구하는 학문이다. 즉, 원시 조어를 찾아내기 위하여 언어의 친족관계를 연구하는 학문이며, 여러 가지 유사한 언어를 비교해서 그 언어들이 파생되었을 것으로 생각되는 하나의 원시조어를 재구성할고 노력한다. 따라서 비교언어학은 언어를 비교함에 있어 주로 공통점을 찾아내고 하는데 역점을 둔다.

2) 방법
비교언어학의 방법은 인구어족의 연구에서 확립되었다. 그 뒤 인구어족에서 확립된 비교방법을 연구하여 친근관계를 확립하는 데 성공한 것이 인구어족과 여러 조건이 유사한 함-셈(Hamito-Semitici)어족이다. 이렇게 해서 인구어족 연구에서 확립된 비교방법의 타당성이 입증되었다. 그러나 인구어족의 비교방법을 함-셈어족에 그대로 적용하는 데는 무리한 점이 있다는 것도 발견되었다. 이렇게 해서 인구어족 이외의 언어의 비교연구에서 몇몇 새로운 견해가 부분적으로 논의된 바 있다. 그러나 인구어족에서 확립된 고전적 비교방법에서 근본적으로 이탈할 수 없고 또 설사 새로운 방법이 부분적으로 발견되었다할지라도 그것은 역시 고전적 비교방법의 토대 위에서 이해되어야 한다.

참고 자료

황은하, 말뭉치기반 한외 대조언어학연구에 관한 일고찰, 언문논총 제69호, 한국문학언어학회, 2016. 09.
허 용, 한국어교육을 위한 대조언어학의 회고와 전망, 한국언어문화교육학회, 언어와 문화, 15(1), 2019. 2.
-----, 한국어 교육에서의 대조언어학과 보편문법의 필요성 연구, 이중언어학 제36호, 2008. 2.