4-2 수학(삼각형) 3. 이등변삼각형의 성질을 알아볼까요

목차

Ⅰ. 교육과정 분석 및 지도의 주안점
1. 2015 개정 수학과 교육과정 관련 내용
1) 성취기준
2) 교수학습 방법 및 유의사항
3) 교육과정 분석
2. 단원 분석
1) 단원 학습 목표
2. 이등변삼각형의 정의와 성질을 이해할 수 있다.
2) 단원의 학습 계열
3) 단원 지도상의 유의점
4) 단원의 필수 학습 요소
3. 차시 주제 관련 교과서 분석
1) 교과서 분석
2) 분석의 시사
3. 지도의 주안점

Ⅱ. 교수학습 과정안

본문내용

Ⅰ. 교육과정 분석 및 지도의 주안점
1. 2015 개정 수학과 교육과정 관련 내용
수학과는 수학의 개념, 원리, 법칙을 이해하고 기능을 습득하여 주변의 여러 가지 현상을 수학적으로 관찰하고 해석하며 논리적으로 사고하고 합리적으로 문제를 해결하는 능력과 태도를 기르는 교과이다. 수학의 개념, 원리, 법칙을 이해하고 기능을 습득하며 수학적으로 추론하고 의사소통하는 능력을 길러, 생활 주변과 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결하며, 수학 학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

1) 성취기준
2015 개정 수학과 교육과정
성취기준
[4수02-08] 여러 가지 모양의 삼각형에 대한 분류 활동을 통하여 이등변삼각형, 정삼각형을 이해한다.
[4수02-09] 여러 가지 모양의 삼각형에 대한 분류 활동을 통하여 직각삼각형, 예각삼각형, 둔각삼각형을 이해한다.

● 여러 가지 삼각형과 사각형의 이름을 짓는 활동을 통하여 각 도형의 정의에 대해서 학생들 스스로 사고하게 한다.
● 도형 영역의 문제 상황에 적합한 문제 해결 전략을 지도하고, 문제 해결 과정을 설명하게 하여 문제 해결 능력을 기르게 한다.
3) 교육과정 분석
3, 4학년 군 도형 영역에서 평면도형은 구성 요소의 특성에 따른 분류 활동을 통해 다양하게 범주화 될 수 있고, 각각의 평면도형은 고유한 성질을 갖는다. 평면도형이나 입체도형의 개념과 성질에 대한 이해는 실생활 문제를 해결하는 데 기초가 되며, 수학의 다른 영역의 개념과 밀접하게 관련되어 있다. 또한 도형을 다루는 경험으로부터 비롯되는 공간 감각은 수학적 소양을 기르는 데 도움이 된다.

2. 단원 분석
삼각형은 평면도형 중 가장 간단한 형태로 평면도형의 탐구에서 가장 기본이 되며 학생들은 일상생활에서 여러 가지 모양의 삼각형을 쉽게 찾을 수 있다. 이 단원에서는 삼각형을 세 변과 세 각으로 이루어진 도형으로 인식하는 것에서 더 나아가 변의 길이와 각의 크기에 따라 삼각형을 분류하고 여러 가지 삼각형의 정의와 성질을 학습한다.

참고 자료

없음