4학년 수학 각도와 삼각형 세안 지도안

소개글

"4학년 수학 각도와 삼각형 세안 지도안"에 대한 내용입니다.

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 계열
3. 단원의 목표
4. 협력학습 적용을 위한 학생의 실태 및 지도 대책
5. 협력학습을 위한 단원 지도 계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원 평가 계획
8. 본시 교수·학습의 흐름
9. 본시 수업의 실제

본문내용

가. 교재관
학년별 학습내용
• 2학년- 삼각형, 사각형, 원 등 평면도형 직관적 이해
• 3학년- 평면도형의 정의와 성질
• 4학년- 각도재기, 각도의 합과 차, 각도의 분류, 삼각형의 분류, 수직과 평행, 사각형과 다각형
• 5학년- 직육면체와 정육면체, 도형의 합동과 대칭

교육과정
• 초등학교 3～4학년군 도형영역 (4) 여러 가지 삼각형
- 삼각형에 대한 분류 활동을 통해 이등변삼각형, 정삼각형, 예각삼각형, 둔각삼각형을 이름 짓고 이해한다.

• 초등학교 3～4학년군 측정영역 (5) 각도
- 1도를 알고 각의 크기를 측정할 수 있다.
- 삼각형과 사각형의 내각의 크기의 합을 추론할 수 있다.

각을 재는 보편 단위이니 도(°)를 알아보고 각도기를 사용하여 각을 재고 그리는 활동을 통하여 삼각형을 관찰하는 중요한 개념인 각에 대한 양감을 형성한다. 도형에서 각의 크기를 관찰하여 삼각형과 사각형의 내각의 크기의 합을 추론하고, 삼각형을 각의 크기에 따라 분류하여 직각삼각형, 예각삼각형, 둔각삼각형을 약속하며, 지금까지 학습한 도형의 개념을 바탕으로 삼각형을 다시 이등변삼각형, 정삼각형으로 분류하여 그 개념과 성질에 대해 이해하도록 구성되어 있다. 이 단원에서 학습한 각도와 삼각형에 대한 여러 가지 속성들은 이후 학습할 수직과 평행, 사각형과 다각형, 직육면체와 정육면체, 도형의 합동과 대칭을 배우는데 기초가 된다.

나. 학생의 발달 측면과 경험에서 살펴보기
학생의 발달 측면
• Piaget-형식적 조작기 초기 정도의 시기로 구체물을 통한 경험을 유추, 추상하는 과정을 거쳐 독자적으로 효율적인 학습을 하도록 유도할 필요
• Brunner- 인지발달 단계, 영상적 표현 단계와 상징적 표현 단계의 과도기적 위치
• Van Hiele- 기하학적 사고 수준의 제2수준(도형 분석적 수준)의 초기 단계

참고 자료

없음