[학습지도안] 학습장애(아)의 이해와 교육

소개글

학습장애의 정의, 등급 판정 기준, 출현율과 원인, 학습장애인의 특성, 학습장애인 교육의 실제에 관하여 서술한 지도안입니다.

목차

1. 학습장애(아)의 정의
2. 학습장애인의 출현율과 원인
3. 학습장애인의 특성
4. 학습장애인의 교육의 실제
5. 참고문헌

본문내용

학습 목표 및 주제
[학습 목표]
• 학습장애의 정의를 이해하고 분류하며, 등급 판정 기준을 알 수 있다.
• 학습장애의 출현율과 원인을 알 수 있다.
• 학습장애인의 특성을 이해할 수 있다.
• 학습장애인 교육의 실제에 대하여 이해할 수 있다.

[학습 주제]
• 학습장애의 정의, 분류에 대한 이해, 등급 판정 기준
• 학습장애의 출현율 및 원인에 대한 이해
• 학습장애인의 특성
• 학습장애교육의 실제

[핵심 단어]
학습장애의 정의, 학습장애의 종류와 분류, 학습장애인의 등급판정기준, 학습장애의 원인과 출현율, 학습장애인의 특성, 학습장애교육의 실제

학습 내용
1. 학습장애(아)의 정의
1) 학습장애에 대한 이해와 정의
- 학령기 아동들 중 어느 정도는 학업 활동에 상당한 문제를 가지고 있는데, 그 원인을 살펴보면, 첫째, 정신지체, 즉 지적 능력의 저하로 인한 학업 곤란, 둘째, 정서적 문제 또는 방해 행동과 같은 문제, 셋째, 사회경제적 요인이나 불충분하거나 부적절한 교육, 넷째, 평균 및 그 이상의 지능을 가지고 있으나, 뇌의 역기능으로 인한 학업 곤란 등이다. 그러나 이러한 요인들 중 마지막 요인에 의한 장애만을 학습장애로 인정한다.
- 학습장애에 대한 여러 가지 정의가 포함하고 있는 공통요소를 살펴보면, ① 중추신경계 기능장애, ② 성장유형의 불균형 및 심리처리 장애, ③ 교과 학습 및 학습 과제 상의 곤란, ④ 잠재능력과 성취도 간의 불일치 및 ⑤ 기타 원인의 제외 등이다
- 여러 정의에서 학습 장애에 관한 제외 조항을 두고 있는 까닭은 학습장애를 다른 장애로부터 불리하여 특수교육의 한 영역으로 확립시킬 필요가 있었기 때문이다.
- 미국 학습장애합동위원회(NJCLD, 1988)의 정의 : “학습장애는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추리, 산술의 습득이나 사용에 있어서 특정한 어려움을 보이는 여러 가지 장애를 통칭하는 일반적인 용어이다.

참고 자료

없음