각기 다른 성격을 가진 기관의 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오.

소개글

"각기 다른 성격을 가진 기관의 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 『서울대 한국어』1A/1B (서울대학교)
(1) 특징 및 단원 구성
(2) 교수요목
2) 『연세 한국어』1-1, 1-2
(1) 특징 및 단원 구성
(2) 교수요목
3) 『경희대 한국어』 1,2
(1) 특징 및 단원 구성
(2) 교수요목

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

교재는 언어 교수 현장의 3대 요소(교사, 학습자, 교재) 중 하나이며, 교사가 학습자에게 ‘무엇’을 가르칠 때 그 ‘무엇’을 담고 있는 총체적인 도구라고 볼 수 있다. 그렇기 때문에 교사에게도 학습자에게도 교재가 가지는 의미는 단순히 교육의 보조 역할 이상일 수밖에 없다. 교재를 구성하는 것은 교육과정, 교수요목, 교육목표, 교육철학, 교육 기관의 교육 정책 등 다양한 것들이 존재한다. 그 가운데 교수요목이란 교육의 목표가 정해진 이후, 무엇을 가르칠 것인가(교육 내용과 순서)와 어떻게 가르칠 것인가(교육방법의 개요)를 보여주는 일종의 교육과정의 설계도라고 볼 수 있다. 교수요목이 어떤 교육목표를 담고 향하느냐에 따라 각 교재는 서로 다른 성격을 가지게 된다.

참고 자료

안용준, 『외국어로서의 한국어 교욱과정 및 교수요목 설계』, 진흥원격평생교육원
이미지, 『외국어로서의 한국어 교재론』, 진흥원격평생교육원
경희대학교 언어교육원 교재편찬위원회, 『경희대 한국어1,2』, 형설출판사, 2016
연세대학교 한국어학당,『연세 한국어 1-1, 1-2』, 연세대학교 출판부, 2007
최은규 외, 『서울대 한국어 1A, 1B』, 서울대학교 언어교육원, 2016