갈등론의 배경과 이해 및 한계

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목차

I. 서론

II. 본론
1) 갈등론의 이해
2) 사회관
3) 교육관
4) 다양한 문제에 대한 갈등론의 관점

III. 결론

참고문헌

본문내용

I. 서론
갈등론(conflict theory)이 보는 사회의 본질은 경쟁과 갈등의 관계이다. 가치를 둘러싼 개인과 개인, 집단과 집단 사이의 경쟁에서 비롯되는 부조화야말로 사회의 본질이라는 것이다. 부조화가 사회체제 내에 그대로 남아있는 사회 심리적 긴장 상태를 갈등이라고 하는데, 이러한 갈등이 밖으로 표출될 때는 폭력을 통한 사회변동을 야기한다고 본다. 이러한 갈등론의 등장 배경과 이론의 비판점을 논하고자 한다.

II. 본론
1) 갈등론의 등장 및 이해
사회체제로서의 학교의 기능을 낙관적으로 보는 기능주의적 관점에 맞서 1960년대를 전후로 하여, 보다 비판적으로 보는 급진론적 관점이 나타나기 시작하였다. 사회관계의 질서가 조직적이고 영속적인 합의에 접하고 있다는 사회체제에 대한 기능주의적 전제에 반기를 들고, 사회질서의 바탕을 이해관계를 달리하는 집단 사이에서 야기되는 갈등에서 찾으려는 이데올로기가 두각을 나타낸 것이다.

갈등론 견해에 의하면 사회의 갈등은 정상적인 것이며 오히려 평화와 질서의 상태가 비정상적인 것이다. 극단적으로 표현하면, 예컨대 전쟁은 정상적인 것이며, 평화는 다음 전쟁을 위한 잠정적인 과도기에 불과한 것이다. 사회에서 현실적으로 나타나는 질서의 상태는 사회의 본질적인 모습이 아니며 이것은 ‘강제적으로 조정된 결합’(ICA : imperatively coordinated association)에 불과할 뿐, 사회의 질서가 사회 내부의 ‘조화로운 균형’에 의해 이루어지는 것이라고 믿는 것은 한낱 환상에 지나지 않은 것이라고 주장한다. (현승일, 1989)

갈등론은 1960년대 이후 기능론에 대한 반발로써 본격화된 시각이며 1970년대 들어서 세력이 팽창하였다. 갈등론은 하나의 통합된 이론이 아닌, 사회현상 설명에 갈등과 비판을 강조하는 여러 시각을 통칭하는 것이다.

2) 사회관
갈등론적 관점에서 사회는 돈, 명예, 권력, 지위 등의 사회적 희소가치에 대한 계속적 열망과 추구로 사회의 구성원들이 끊임없이 투쟁하고 갈등을 겪게 된다.

참고 자료

사회학 / 현승일 /1989
교육사회학 관련 이론 / 양서원 / 1992
교육사회학 / 성용구 / 태영출판사 / 2009
교육사회학 / 김신일 / 교육과학사 / 2009