평생교육의 등장 배경에 대해 ‘한국교육의 한계’와 평생교육의 등장의 단초를 제기한 ‘유네스코 세계성인교육회의

소개글

평생교육론
주제: 평생교육의 등장 배경에 대해 ‘한국교육의 한계’와 평생교육의 등장의 단초를 제기한 ‘유네스코 세계성인교육회의’에 대해 서로의 의견을 나누어 봅시다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 한국교육의 한계
2) 유네스코 세계성인교육회의

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
평생교육이 한국에 등장하게 된 계기는 한국교육의 한계가 노출되고, 급변하는 세계질서 속에서 성인교육의 중요성이 증대되었기 때문이다. 본론에서는 한국교육의 한계라는 측면과 유네스코 성인교육회의의 내용 측면에 따라서 평생교육의 등장 배경에 대해서 논해볼 것이다.

Ⅱ. 본론
1) 한국교육의 한계
한국교육이 가지고 있는 가장 큰 한계는 교육체계나 교육과정이 매우 경직되어있다는 점일 것이다. 교육이라는 것의 참 의미는 개인의 자아실현을 돕는 과정이라고 봐야 한다. 하지만 한국교육은 주로 학벌 사회에 나가기 위한 준비를 위한 과정으로밖에는 여겨지지 않는다. 그러다 보니, 획일화된 교육이 주입식으로 이루어지고 학생들은 교육을 통해서 참된 자아를 찾고 자아실현을 꿈꾸기보다는, 요구되는 정답을 얼마나 잘 맞출 수 있는지를 반복적으로 훈련할 뿐이다.

참고 자료

김남선(2005) [평생교육개론] 형설출판사
평생학습타임즈 [글로벌 평생학습동향 : 세계성인교육회의(CONFINTEA)]