Keller의 학습동기화 모형(ARCS 모형)과 수업적용 사례

소개글

"Keller의 학습동기화 모형(ARCS 모형)과 수업적용 사례"에 대한 내용입니다.

목차

1. 시작하며
2. Keller의 학습동기화 모형(ARCS 모형)
3. 수업에의 적용 - 6학년 수학과
4. 마치며

본문내용

Ⅰ. 시작하며
현재 우리나라 학교의 문제점 중의 하나는 학생들의 학업에 대한 흥미와 적극성이 결여되어 있다는 점이다. 학생들의 학업에 대한 관심을 높이기 위해서는 어렵고 학문적인 접근이 아니라, 교과 자체가 학생들의 생활과 밀접한 연관을 가지고 있다는 인식을 통해 교과 자체에 흥미를 가지도록 유도하여야 한다. 또한 학업수준이 낮다는 편견 속에서 자신감을 잃고 학업 면에 위축되어 있는 학생들에게 자신감과 만족감을 충족시켜주어 학생들이 학업에 있어서 적극적으로 임하도록 해야 할 것이다. Keller의 ‘ARCS이론’ 중 특히 R(Relevance, 관련성)요소는 학습자의 다양한 흥미에 부합하는 학습활동을 하고 학습과제를 제시하는 것이다.

2. Keller의 학습동기화 모형(ARCS 모형)
1) 기본가정
① Keller는 효과적이고 효율적인 교수는 단지 학습자의 학습결과만을 검토하여 판단되고 있어 학습자의 학습과정에서 동기는 무시되고 있다고 지적하면서 동기설계 및 개발과정에 대한 체계적 접근이 필요하다고 하였다.
② Keller는 동기를 학습자의 학습과정을 이해하는 핵심적인 부분으로 보고 개인적인 특성과 환경이 노력, 수행, 결과에 미치는 영향을 설명하고 있다.

참고 자료

이병석, 『교수 원리와 실제』 pp. 13-24, 62-96, 원미사, 1998
박숙희, 임명숙, 『교수학습과 교육공학』 pp. 176-180, 학지사, 2002
정인성, 나일주, 『최신 교수설계 이론』 pp.230-249, 295-298, , 교육과학사, 1992
한방교, 윤길근, 『교육방법론』 pp. 391-434, 동문사, 1997
황윤환, 『보다 좋은 수업을 향한 교수-학습의 패러다임적 전환』pp. 65-79,125-164, 교육과학사, 2003