교육과정 평가와 질 관리

소개글

"교육과정 평가와 질 관리"에 대한 내용입니다.

목차

1. 의의
2. 교육과정 평가의 관점
3. 교육과정 평가와 질 관리
4. 교육과정 평가의 방법
5. 교육과정 평가 모형(접근 방법)
6. 결론 (느낀 점..)

본문내용

1. 의의

교육과정은 인간의 성장에 부합하는 교육내용을 제시하는 것이다. 학교에서 교육과정 운영의 성과는 인간의 성장에 어느 정도 기여하였는지에 따라 달라진다. 수정과 보완이 필요한 내용은 학교 자체적으로 또 부분적으로 행할 수도 있지만 국가 교육과정에 제대로 반영되어야 완전하고도 지속성을 지닐 수 있다.

2. 교육과정 평가의 관점

1) 평가의 관점
국가나 지역 교육과정이든 학교 교육과정이든 개발된 교육과정의 목표와 내용에 따른 학습경험은 효과가 있어야 하며 교육과정 개발자(주체)는 얼마나 효과가 있는지 알아야 한다.
교육과정 평가를 하는 이유는 결과적으로 교육과정과 수업의 개선에 기여하고자 하는데 있는 것이다.
평가의 관점은 과학적 접근법과 인본주의 접근법으로 구분된다. 과학적 접근법은 교육과정 평가나 학습자에 대한 이해에서 표준화된 검사의 수치나 점수를 활용하고 있는 것에 비해 인본주의적 접근법은 평가하는 동안의 관찰이나 면접 및 논의에 보다 많이 의존하고 여기에 나타난 일정한 형태가 분석의 자료가 된다.

2) 평가의 용도
평가의 수준과 평가의 영역으로 구분이 된다.
평가의 수준에서는 학교 교육과정 편성과 운영에서 학습자의 교육목표 도달도와 교수·학습의 질을 개선하는 데 주안점을 두도록 하고 있지만 국가와 교육청 수준의 지원에서는 교육과정의 질 관리 차원에서 평가를 규정하고 있다.

참고 자료

없음