학습장애의 역사 및 발달과정

목차

I. 뇌 기능 - 뇌손상
II. 미소뇌기능장애
III. 학습장애 프로그램의 성장
IV. 학습장애 분야의 다양성 추구

본문내용

학습장애의 역사적 기원은 유럽에서 이루어진 뇌에 관한 연구에서 찾을 수 있으나, 학습장애에 관한 개념의 형성과 발달은 미국을 중심으로 이루어졌다(Hallahan & Mercer, 2002). 학습장애 분야의 발달 과정을 역사적으로 살펴보면, 일반적으로 다음과 같은 네 시기로 분류할 수 있다.

I. 뇌 기능 - 뇌손상(Brain Injuries)

이 시기는 1800년대에서 1930년대 사이의 기간으로서 뇌의 기능과 뇌기능장에 관한 과학적 연구가 시작된 시기이다. 학습장애와 관련한 최초의 체계적 연구는 Gall에 의해 이루어졌다. Gall은 1802년에 뇌의 각 부위가 각기 다른 기능을 담당하고 있고 뇌의 한 부분이 손상되었을 경우 그와 관련된 기능에 장애가 발생한다는 정위이론을 발표하였다(Wiederholt, 1974). Broca는 실어증의 원인이 좌측 전두엽의 손상 때문이라고 하였고 Wernicke는 언어를 이해하는 기능과 관련된 부분은 측두엽이라고 주장하였다.

참고 자료

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