1장 특수교육의 기본개념 및 현황

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1. 특수교육의 기본 개념
 1) ⌜장애인등에 대한 특수교육법⌟ 제2조 1호에서의 특수교육이란?  특수교육대상자의 교육적 요구를 충족시키기 위하여 특성에 적합한 교육과정 및 특수교육 관련 서비스 제공을 통해 이뤄지는 교육이라 정의  
- 핵심개념: ① 특수교육대상자 ②교육적 요구 ③적합한 교육과정 ④특수교육관련서비스
 2) 특수교육대상자 
• 개별적인 교육프로그램이 반드시 필요한 경우는 영재아 혹은 특수교육대상자로 분류  • 특수교육대상자의 차이는 장애로부터 기인한다. 
• 장애아동: 장애가 있는 아동   
특수교육대상자: 교육 현장에서 특수교육을 필요로 하는 아동
  (1) 장애 
• 「장애인복지법」:   장애인은 신체적ㆍ 정신적 장애로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자  
- 핵심개념: ① 장애 ② 생활의 제약 
• ‘장애’는 개인의 신체적ㆍ정신적 조건이나 능력을 설명하는 기준을 표현하는 것이 아니라 개인적 조건이 한 사회의 환경과 사회적, 문화적으로 어떻게 상호작용하는가의 문제다. 
• 세계보건기구(WHO,2001)에서의 장애의 정의하는데 3가지 핵심개념은?  
① 신체의 손상: 손상-정신적 기능, 목소리, 말하기, 신진대사, 감각기능 등 신체기능 문제, 뇌척추와 관련된 구조, 운동과 관련된 구조, 신진대사와 관련된 구조가 문제   
② 활동제한: 활동-보기, 듣기, 인지하기, 의사소통, 운동, 이동 등 특정한 행위들의 조합의미.
활동제한은 이러한 활동을 수행하는데 어려움이 있는 상태를 의미  
③ 참여제약: 참여- 개인의 사회에 대한 참여 정도와 참여를 촉진하거나 방해하는 사회적 반응(물리적ㆍ사회적ㆍ환경적 요인 모두 포함)
참여제한은 이동, 정보교환, 사회적관계 교육과 노동, 여가, 경제적 활동에 참여하는 것이 어려운 상태
•  WHO는 신체적 손상만이 문제가 아니라 손상으로 인하여 활동하는데 문제가 있고 그로 인해 참여에 제약을 받을 때 비로소 ‘장애’가 된다고 개념화하고 있다. 
•  장애를 규정하는 것은 개인적인 요인뿐만 아니라 사회적 요인도 중요

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