[A+] 학습장애아동에 대한 사회적인식 레포트 <학습장애와 학습부진 프로젝트 결과물>

소개글

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목차

Ⅰ. 학습장애
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애의 분류
4. 학습장애 아동의 사회∙정서적 특징

Ⅱ. 학습장애 아동에 대한 인식
1. 국가 및 교육당국의 인식
2. 가정 내 인식
3. 학교 내 인식
가. 일반교사들의 인식
나. 특수교사들의 인식
다. 통합학급교사들의 인식

본문내용

Ⅰ. 학습장애

1. 학습장애의 정의

학습장애란 읽기, 쓰기, 추론, 산수 계산 등의 능력과 획득 및 사용상의 심각한 곤란을 주 증상으로 하는, 다양한 원인을 배경으로 하는 이질적인 장애군을 총칭하는 용어이다. 학습 분야에 따라서 학습장애를 분류할 수 있는데, 글자를 읽고 이해하는 능력이 저하되었을 경우 읽기 장애, 자신의 생각을 표현하는 쓰기 능력이 저하된 경우 쓰기 장애, 수리 연산과 산수 문제 해결에 결함이 있을 경우 산수 장애라고 한다. 지능과 연령을 근거로 기대되는 능력의 50% 미만의 성취도를 보일 때 학습장애라 정의한다.

2. 학습장애의 원인

학습장애는 기본적으로 중추신경계, 특히 대뇌의 특정 영역의 발달적인 기능 장애로 인한 것으로 보고되고 있다. 또한 뚜렷한 가족력이 있는 경우도 있어, 유전적인 요인이 있는 것으로 판단된다. 가족 환경의 면에서 뚜렷한 병리를 갖고 있지 않은 경우도 많다. 자기 조절적 행동, 사회 지각에서의 문제가 공존할 수 있으나, 이것이 단독으로 학습장애를 일으키는 것은 아니다. 해당 보고서에서는 학습장애의 원인을 신경학적 요인, 유전적 요인, 생화학적 요인, 환경적 요인으로 구분하여 서술하였다.

(1) 신경학적 요인
중추 신경 체계의 기능 이상이 와서 학습장애를 일으키는 것이다. 컴퓨터 단층 촬영(CAT), 자기 공명 촬영(MRI), 기능성 자기공명 촬영(fMRI), 기능성 자기공명 분광(fMRS), 양적 자 방출 단층 촬영(PET) 등의 기술이 발달되면서 학습장애, 특히 인기 장애를 지닌 사람과 그렇지 않을 사람들 간에는 두뇌의 구조와 기능에 있어서 차이가 있는 것으로 보고되었다. 그러나 이와 같은 두뇌의 기능 이상에 의학 신경학적 원인이 모든 학습 장애 아동에게 적용되는 것은 아니다. 주로 중도 인기 장애 아동을 대상으로 연구가 실시되었기 때문에 모든 학습장애 아동에게 일반화하기는 어렵다.

참고 자료

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