원격교육의 발전과정을 작성하고 원격교육이 더 나은 방향으로 변화하기 위한 방법 세가지를 본인의 생각

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 원격교육의 개념
2. 원격교육의 발전과정
1) 제1세대 원격교육
2) 제2세대 원격교육
3) 제3세대 원격교육
4) 제4세대 원격교육
5) 제5세대 원격교육
3. 원격교육이 더 나은 방향으로 변화하기 위한 방법 세가지
1) 원격교육에 대한 인식전환
2) 양질의 컨텐츠 개발 및 장비 보강
3) 국가차원의 전략 수립
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

현대사회에서 새로운 교육환경에 대한 필요성은 사이버 대학, 각종 직무연수, 신입사원 연수와 같은 기업의 사이버 연수나 교사들의 원격연수에서도 잘 나타나고 있다. 교육인적자원부에서 1997년부터 시범적으로 실시해온 교사들에 대한 원격연수는 연수교육 이수자의 경비 절감 및 연수효과 측면에도 크게 도움이 되고 있어, 교사의 직무연수를 평생교육으로 실현할 수 있는 계기를 마련해 가고 있다. 따라서 본론에서는 원격교육의 발전과정을 작성하고 원격교육이 더 나은 방향으로 변화하기 위한 방법 세가지를 본인의 생각과 함께 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 원격교육의 개념

19C 영국의 Issac Pitman이 속기를 가르치기 위해서 통신 교육프로그램을 시작한 이래 한 세기 반을 거치면서 원격교육은 다양한 양상으로 발전되어 왔다. 교육은 전통적으로 가르치는 교사와 학생이 얼굴을 마주한 면대면 학습에 의해 이루어져왔으나 이러한 전통적인 학교교육만으로는 개인과 사회의 다양한 교육적 요구를 충족시킬 수 없게 됨으로써 학습자와 교수자 멀리 떨어진 조건에서도 교육할 수 있는 통신에 의한 교육이 시도되었다. 초기의 통신학교와 통신대학들은 사회봉사의 일환이나 상업적인 목적을 가지고 세워지기 시작했고, 19C말에 와서는 형식교육체계에 대한 대안으로서 중요한 대중교육의 수단으로서 광범위하게 수용되어 왔다.

원격교육(Distance Learning)이란 용어는 1892년 위스콘신 대학의 대학 안내자료에서 처음 사용된 것으로 알려져 있는데, 이 용어가 학술적으로 인정받게 된 것은 1982년 벤쿠버에서 열린 국제 통신교육 협의회(ICCE : International Council for Correspondence Education)에서 그 명칭을 국제원격교육 협의회(ICDE : International Council for Distance Education)로 개칭함에 따라 본격적으로 사용되기 시작하였다.

참고 자료

권영중 외(2017). 사이버대학의 교육서비스 품질이 학생 만족도에 미치는 영향에 관한 연구. 한국생산관리학회지.
이상명(2008). 사이버강의 학습운영의 분석 및 개선방안에 관한 연구, 경원대학교 소프트웨어대학원.
이재은(2012). 원격대학 학습자가 인식한 실재감, 교육참여동기가 학습만족도에 미치는 영향. 건국대학교 대학원.
조창현(2017). 우리나라 원격대학 도서관의 서비스 품질에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학원.