피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대한 기본 개념을 설명하고, 각 이론을 교육현장에서 어떻게 적용

소개글

영유아발달
주제: 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대한 기본 개념을 설명하고, 각 이론을 교육현장에서 어떻게 적용할 수 있는지 사례를 들어 논하시오

목차

Ⅰ. 서론 (피아제 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대한 개념)

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론과 교육현장에서의 적용
2. 비고츠키의 사회문화적 인지이론과 교육현장에서의 적용

Ⅲ. 결론 (견해)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

‘인지’라는 것은 인간이 오감을 통하여 획득한 자료 및 정보들을 필요할 때에 맞추어 재생해서 추론하고, 사고하고, 또 문제를 해결하는 것에 이용해 환경 혹은 자신에 관한 지식을 획득해 나가는 과정을 의미한다. 이러한 인지 능력의 발달은 영유기 때부터 발생되는데, 기억력, 문제해결능력, 주의집중력, 대상영속성 등과 같은 개념은 인지 발달과 관련이 깊다고 말할 수 있다. 그리고 이들에 대한 획득은 영유아기 발달에 있어서 중요한 과업이 된다.
일반인들이 보기에 영유아 인지발달의 개념은 모호하다. 그래서 그에 대해 정리한 학자들이 있다. 피아제와 비고츠키가 그들이다. 그들의 이론은 모두 영유아의 인지 발달에 대해 정리하였지만 같은 듯 다른 개념을 내포하고 있다. 피아제 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론은 모두 아동들이 지식을 획득하여 나가는 과정에서 능동적인 주체로서의 역할을 수행한다고 주장한다. 즉, 아동의 인지 발달은 그들이 놓인 환경 속에서 직간접적으로 체험 및 경험한 것에 따른 결과인 것이다. 따라서 두 이론은 궁극적으로 아동들은 그와 같은 다양한 경험들에 따른 내적인 반성을 통하여 정신적으로 그를 변화시킬 수 있게 된다고 말한다.
또한 두 가지 이론은 모두 자연적인 인간의 발달과 사회적인 인간의 발달 두 가지에 측면에 대해 논하고 있다는 공통점이 있다.

참고 자료

정옥분, 영유아발달의 이해, 학지사, 2015.
권중돈, 인간행동과 사회환경, 학지사, 2014