통합교육의 최근 동향을 살펴보고, 통합교육을 위한 바람직한 협력방법에 대해 논하시오

소개글

특수아통합교육
주제: 통합교육의 최근 동향을 살펴보고, 통합교육을 위한 바람직한 협력방법에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 최근 동향 : 한국
2. 통합교육 협력방법
1) 협력교수 2) 협력적 자문
3) 중재 팀
4) 서비스 전달 팀

Ⅲ. 결론
1. 마치면서

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

통합교육은 특수교육의 대상이 되는 학생의 교육장소를 분리교육 환경인 특수학교에서 일반학교로 이동시킨다는 의미 이상으로, 일반학교에서 특수교육의 대상이 되는 학생에게 비장애학생과 동등한 한 학생의 구성원 자격을 부여하고, 적합한 교육적인 지원을 제공하는 것을 내포하고 있다. 즉 통합교육이라는 것은 물리적인 통합, 사회적인 통합, 교육과정적인 통합을 함축하고 있게 된다. 통합교육은 현재 우리나라의 특수교육 뿐 아니라 전 세계의 장애학생의 교육에 있어서 가장 중요한 관심개념 중의 하나인 것이다.
통합교육의 의미가 국가와 시대에 따라서, 장소와 상황에 따라서 다양하게 나타날 수 있지만 통합교육이라는 것은 학생과 가족, 교육자, 지역사회의 구성원들이 개개인의 학생의 다양성과 차이에 대한 수용, 소속감, 공동체의 의식에 기초한 학교를 만들어가겠다는 철학이라고 볼 수 있겠다. 또한 통합교육은 국가적인 차원의 교육개혁 운동과 제휴되어진 위상에서 장애학생 뿐 아닌 비장애학생을 포함하고 있는 모든 학생을 위한 교육개혁의 운동과 학교교육의 전반적 질 제고 과제와 밀접한 연관을 가지고 발전되오고 있다.

참고 자료

특수아통합교육, 강의안