교육사회 요약정리

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교육사회 과목 관련 요약정리

목차

1. 기능론 vs 갈등론
2. 한국 선발시험의 특징
3. 식민지 교육의 잔재
4. 교육평등론의 전개 4가지
5. 시험의 사회적 기능
6. 교육과정사회학의 이론과 freire

본문내용

2. 한국 선발시험의 특징
⓵입학단계에서의 선발
입학중심사고(자동졸업, 자동진급, 입시를 위한 사교육 및 부정행위)
학업 소홀(고급인력 질적 저하)
과도한 학습부담(청소년 발달 저해), 고등학교 교육 비정상적 발전(정답맞추기중심 타율적학습, 흑백논리)
⓶상급학교에 의한 선발
고등학교의 대입결정권(추천서 등)이 약해 독자적 교육과정, 출제경향 견지에 제한, 비판력, 창의력, 사고력 보다 암기력 이해력 중시, 상급학교의 입학시험 관리는 비민주적, 입학시험이 가장 강력한 통제수단이 됨
⓷상대적 경쟁선발
석차에 대한 지나친 관심, 단순화된 상대기준평가, 일정한 기준에 도달 보다 경쟁이 우선, 선착순 경쟁을 조장, 주체적 학습·자아정체감 형성 방해, 불안감형성
⓸객관식 시험선발
수험생 주관을 배제(주체적, 창의적, 논리적 표현 억압), 출제자의 의도가 강하게 반영(권위주의 사회에 순응하게 함)
객관식 시험 선발의 개선이 시급하다. 객관식 시험은 순응형 시민을 배출, 문제를 인식하지 못하거나 문제를 인식하고도 개혁을 주저하게한다.

참고 자료

교육사회학/주동범, 김정희, 정일환/동문사/ 2013.8.20.