본인의 경험한 수학교육과 유아수학교육의 차이점에 대해 논하시오

소개글

아동수학지도
본인의 경험한 수학교육과 유아수학교육의 차이점에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육
1) 수학교육의 정의
2) 수학교육의 목적
2. 본인의 경험한 수학교육과 유아수학교육의 차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

수학은 정보화 사회에서 인간의 삶을 위한 필수적인 도구이며, 일상생활과 밀접한 관계를 맺고 있다. 그래서 수학을 통하면 자신의 환경에 대한 인식을 도모할 수 있고, 문제를 해결하기 위한 수단이 되어줄 수 있다. 우리 아이들에게 궁금하고 신기한 것들을 알아간다는 것은 아이들에게 더할 수 없는 기쁨이고 즐거움이 된다.
이처럼 아동들은 수학교육을 자연스럽게 다가가고 충분히 즐길 수 있어야 한다. 따라서 수학교육에서 수학적 소양을 갖추는 것이 가장 중요한 문제가 된다.
요즘은 유아수학교육에서 보면 일상생활과 함께 통합적으로 수학에 대한 개념을 인식시키고 있다. 그리고 수학적 접근을 쉽게 유아들을 이해시키고 친근하게 다가가고 있다고 볼 수 있다. 유아교육현장의 교사는 유아들이 생활 속에서 수학적 이해를 발달시키고 확장시키고 새로운 개념을 구성하도록 돕고 있다. 수 영역에서의 개별화된 활동을 통해서 유아의 논리적 수학적 사고능력의 발달을 돕고 있다.

참고 자료

홍혜경, 유아수학능력발달과 교육, 양서원, 2007
라정숙, 유아수학교육, 문음사, 2012
김현자, 서명원 외 2명, 영유아 수·과학교육의 이론과 실제, 창지사, 2008
한유미, 유아수학교육, 창지사, 2003