우리나라의 역사적 교육의 변천과정

목차

1.삼국시대의 교육
2.고구려의 교육
3.백제의 교육
4.신라의 교육
5.고려시대의 교육
6.조선시대의 교육
7.실학
8.근대의 교육(개화기의 교육제도)
9.일본 식민지 통치 시대 교육
10.현대의 교육

본문내용

1.삼국시대의 교육
□ 교육목적 : 고급인재의 양성, 문무일치 된 인간양성
□ 교육제도 : 공교육(국가가 모든 교육을 관리,통제)
□ 교육방법 : 언어설명적 교수=지시학습
□ 교육철학 : 훈고학
□ 교육특성 : ①중국(전진:고구려, 동진:백제 ,당나라:신라)과 서역문물의 영향
고대일본문화(아스카문화)발전에 영향을 미침
②한문학의 발달을 가져옴(중국의 고전,충효사상이 들어옴)
③불도의 영향을 받음
④형식적 교육기간인 태학 존재
⑤평민의 자녀에게도 교육혜택이 감(교육의 대중화, 경당이 존재)
-중국의 문물을 배우기 위해 파견된 사람을 견문유생이라 함

2.고구려의 교육
□ 태학 (太學) AD 372
□ 정치발전, 사회발전을 위해 등장한 교육기관
□ 교육목적 : 고급인재 양성
□ 등장발달 : 중국 위진남북조 시대의 전진의 영향, 4C 소수림왕 2년 때 성립(371)
□ 교육내용 : 불교도입으로 경전교육실시(5경3사을 중심)
□ 교육방법 : 언어설명적 교수
□ 교육대상 : 귀족자녀, 소수 엘리트 교육, 닫힌교육
□ 교육의의 : ① 우리나라 최초의 형식적 관학교육의 시초
② 최초의 고등교육기관
③문묘에 대한 기록이 없다
④교육을 통해서 유능한 인재양성
□ 경당(연대미상)
□ 문자해독을 통한 전국민교육의 향상을 위해서 각 고을마다 위치했다.
□ 등장발달 : 5C경 장수왕 때 등장, 민족 자생적 교육 역할
□ 교육목적 : 전인양성, 문무일치 인간양성 , 문무겸비 교육,
□ 교육내용 : 경전(인문교육, 오경) + 무술교육(국방교육, 습사)
□ 교육방법 : 언어설명 + 시범실습
□ 교육대상 : 지방부호자녀 + 평민자녀(교육 대중화, 평등성 고취)
□ 교육의의 : ①민족 자생적으로 형성됨
②최초의 민간단체의 사학서당의 기원이 됨
③우리나라 전인교육의 효시
④사립초등기관에서 고등교육기관(중등교육기관)
(서양의 수도원 학교와 같다.)

참고 자료

없음