관광 및 한국어 학습을 목적으로 3주 동안 한국을 방문한 초급 한국어 학습자를 대상으로 하는 교재에 사용될 교수요목을 작성해보십시오

목차

1. 단기 과정 교육 목표
2. 기능 중심의 설계
3. 교육 내용의 선정
4. 교육 방법
5. 교육 내용의 배열 및 조직

본문내용

한류와 맞물려 한국의 위상이 높아지고 한국어에 대한 세계의 관심이 높아지면서 한국어 학습자들의 수가 해마다 증가하고 있고 그 목적 또한 다양해지고 있다. 이와 함께 짧은 기간 동안 한국을 방문하여 한국어를 배우려는 단기 과정 학습자들도 늘어나고 있다. 이러한 한국어 단기 과정에 참여하는 학습자들은 정규 과정으로 한국어를 배우는 장기적인 국내 체류 학습자들과 분명한 차이가 잇다. 이들은 모국에서 배웠던 한국어에 대한 지식과 이론적 내용을 직접 사용해볼 기회를 갖거나 현재 자신의 한국어 실력을 극대화시키려는 목적으로 한국을 방문한다.
교수요목은 학습자의 의사소통 능력을 계발하기 위하여 적절한 교수요목 유형에 의해 설계되어야 하며, 교육 내용의 각 요소들은 서로 상관성을 가지고 유기적으로 연결되어야 한다. 먼저 단기 과정 학습자들의 요구를 반영하여 교육 목적 및 목표를 설정하고 그 목적을 달성할 수 있도록 교육 내용 및 교육 방법 등이 적절한 교수요목에 의해 설계되어야 한다.

참고 자료

「초급 한국어 학습자를 위한 단기 과정 교수요목 설계」, 신용재, 고려대학교 교육대학원, 2008
『이주 노동자를 위한 한국어 교수요목 구성방안 연구』, 김하림, 한성대학교 대학원, 2015
『한국어 의사소통 능력 향상을 위한 한국 문화 교수요목 설계 연구: 중국인 한국어 학습자 초급 단계를 대상으로』, 김양희, 배재대학교 대학원, 2007