콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론

목차

I. 콜버그(Kohlberg, 1927-1987)의 생애

II. 도덕성 발달이론의 세 가지 관점
1. 정신분석학적 관점
2. 사회학습이론
3. 인지발달이론

III. 콜버그 이론의 형성과정
1. 도덕적 갈등상황의 논리적 사고 과정
2. 도덕 행위와 도덕적 성숙
3. 콜버그의 도덕성 발달 6단계
가) 전 인습 수준
1) 1단계 : 주관화-벌과 복종 지향의 적응과정
2) 2단계 : 상대화-도구적 상대주의자의 적응과정
나) 인습 수준
1) 3단계 : 객체화 - "착한 사람"의 대인간 조화의 적응과정
2) 4단계 : 사회화-법과 질서의 적응과정
a) 4단계(초기단계)
b) 4, 5단계(4단계와 5단계 사이의 과도기 수준)
다) 후 인습 수준
1) 5단계 : 일반화-사회 계약의 법적 적응과정
2) 6단계 : 궁극화-보편적 도덕원리 적응과정

IV. 콜버그 이론의 특징과 한계
1. 콜버그 이론의 특징
2. 콜버그 이론의 한계

참고문헌

본문내용

I. 콜버그(Kohlberg, 1927-1987)의 생애
인지 심리학의 기수. 그는 인간의 도덕 행위를 해석, 이해 할 때 그 사람의 내적추리과정(논리적 사고)보다 전통적 사회 규범이나 집단 압력을 중요시하는 정신분석학이나 행동주의적 접근 방법에 회의를 느끼고 Piaget의 인지발달론에 매력을 느꼈다. Piaget 이후 30여 년 동안 멈췄던 어린이의 도덕적 사고에 관한 연구를 1960년대 계승하여 그의 이론을 확장, 정립하였다.
Piaget가 도덕 발달을 인지 발달적 관점에서 처음으로 개념화 하여 도덕발달의 구조를 기초하고 성향을 묘사했다면, Kohlberg는 Piaget의 2단계 구조설 이론을 확장하여, Piaget가 주로 어린이를 연구에 대상으로 한 것을 성인까지 확대하였으며, 일련의 도덕적 갈등사태에 대한 개인의 판단과 추론내용을 근. 거로 도덕성 발달을 3수준 6단계로 확대하여 제시하였다.

II. 도덕성 발달이론의 세 가지 관점
Kohlberg의 인지발달이론에 앞서 대체로 서로 대립되는 세 가지의 도덕적 발달이론의 개념에 대해 알 필요가 있다. 도덕적 발달이론이란, 아동이 무엇이 옳고 그른가를 판단하는 능력, 자신의 행동에 대해 죄의식을 느끼는 것, 타인을 도와주는 행위 등은 모두 도덕성 발달의 일환이다. 그러나 무엇이 도덕적인 것인지에 대한 해석이 사람마다. 학설마다 다르다.

(1) 정신분석학적 관점
도덕성을 초자아(superego)의 형성과정으로 설명한다. 인간은 원초적이고, 생물학적 충동의 소유자이므로 초자아의 강력한 힘에 점열되어야 하고, 이러한 성격이나 본성을 적극적으로 개발하거나 통제할 수 있도록 길러주는 것이 도덕교육의 할 일이라는 입장이다. 이 관점에서 도덕적 형성의 과정은 직접적 교수가 아닌 주변의 모델을 통해 내재화된다는 점에서 자연적 모방학습을 강조한다.

참고 자료

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