[외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계] 과정 지향적 교수요목인 절차 중심 교수요목과 내용 중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안 모색

소개글

외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계 과목의 과제입니다.
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 절차 중심 교수요목(Procedural syllabus)
2. 내용 중심 교수요목(Content-based Syllabus)
3. 한국어 교육 현장에 적용하는 방안 - 중도입국학습자

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

교수요목은 교육과정 내에 주어진 교과의 전 과정에 대한 학습 항목을 배열하여 구체화시켜 놓은 계획으로 교육과정 구성의 근간을 이루는 것이다. 다시 말해 무엇을 어떻게 가르칠 것인가를 보여주는 교육과정의 설계도라고 할 수 있다.
학습자 집단이 매우 단순했던 과거와 달리 현대 한국어 교육은 한국어 학습자의 양적인 증가와 함께 학습자 집단 또한 매우 다양해졌다. 이에 따라 한국어 교육 현장에서도 학습자의 관심과 흥미, 목적을 반영한 교수요목을 설계할 필요성이 강조되고 있다.
따라서 본 과제에서는 과정 지향적 교수요목에 대해 알아보고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 살펴보도록 한다.

참고 자료

김성은(2015), 중도 입국 청소년을 위한 주제 중심 한국어 교수요목 설계 연구, 경인교육대학교 교육전문대학원 석사학위 논문.
외국어로서의 한국어교육개론(2017), 배론원격평생교육원.
외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계(2018), 배론원격평생교육원.